部编人教版小学六年级语文上册《草原》.pptVIP

新课导入听音乐大家有没有置身于草原的感觉？谁能给大家谈一谈你心中的草原？

教案匹配版1草原

第一课时课时目标：1.会写“毯、陈”等8个生字。能正确读写词语表中的词语。2.朗读课文，能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美。（重点）3.能体会在写景中融入感受的好处。背诵第1自然段。

作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

01自读课文，读准字音，弄懂词义。02再读课文，理清行文思路。自主学习

齐读生字词绿毯渲染勾勒洒脱一碧千里迂回衣裳彩虹马蹄翠色欲流xuànlèsǎyūshang豆腐拘束羞涩微笑襟飘带舞sètíjīn

毯玻裳虹会写字书写时注意生字的占格哟！书写提示蹄腐稍微璃

毯“毯”字是半包围结构的字，“毛”的“”要舒展，能托住“炎”字。辨字识记毛毯地毯毡帽毡房书写指导

蹄“蹄”字要写得左窄右宽，要注意足字旁的写法，“帝”的最后一竖要直。辨字识记马蹄铁蹄啼叫啼笑皆非书写指导

腐“腐”字是半包围结构的字，“广”的撇要包住右下的部分。书写指导辨字识记豆腐腐烂俯视俯首帖耳

微“微”字整体布局要紧凑，笔画相互穿插，注意中间“山”下有一短横。书写指导辨字识记稍微微乎其微校徽安徽

他寥寥数笔便勾画出可爱的孩童，（洒脱拘束）的舞者……选词填空勾勒用线条画出轮廓。（言谈、举止、风格）自然，不拘束。过分约束自己，显得不自然。翠绿的颜色好像要流淌出来一样，形容绿到了极致。词语解释洒脱拘束翠色欲流√

迂回——（）羞涩——（）写反义词迂回回旋，环绕。难为情，态度不自然。衣襟和裙带随风舞动。词语解释羞涩襟飘带舞笔直大方

整体感知作者是按什么顺序写的？写了哪些内容？事情发展的先后顺序初到草原远迎客人热情相见盛情款待联欢话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

讨论交流作者笔下的草原给你留下了什么印象？

指名读课文第1自然段，思考：哪些句子是直接描写草原风光的？朗读直接写草原风光的句子，并说说草原给你留下的印象。精读细品，品味草原之美

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。草原风光

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原的特点：（）、（）碧绿辽阔

讨论交流羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“无边的绿毯”，用“绣”字连接，更让人觉得草原是一幅鲜活的风景画。比喻

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。渲染渲染渲染是国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。把小丘比作中国画，突出了草原诗情画意般的美好。中国画

合作探究作者先说“翠色欲流”，后面又说“轻轻流入云际”，这不是前后矛盾吗？说说你的看法。

这非但不矛盾，反而形象地显现了草原景物的真实情态。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。前句是近镜头描写：草原绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。凸显草的色泽，草的生命。后一句是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠色千里，连绵不断，一直伸向云天深处。

第1自然段除了写草原风光，还写了什么？（作者的感受）

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。是什么“使人惊叹”？又是什么“叫人舒服”呢？你还能用别的词语来形容这种境界吗？

感受草原风情

欣赏完草原风光，一起来读一读第1自然段吧。（想象草原迷人的景色，试着背诵）

第二课时课时目标：能说出从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”，和同学交流与人惜别的经历。

复习导入通过上节课的学习，大家知道作者在第1自然段围绕草原写了什么内容吗？(草原的景色美，作者对草原美景的感受。)

自由朗读课文第2～5自然段，思考：蒙古族人民给你留下了什么印象？从文中的哪些词句中可以体会到蒙古族人民的热情好客？感受草原人情之美

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马