教研室教研员述职报告 教研员年度述职报告2023 (15篇）.docxVIP

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教研室教研员述职报告教研员年度述职报告2023(15篇）

“教研室教研员述职报告”这个词的意思是：教研员在教研室工作期间进行的工作总结报告。教研员是负责组织、开展教学讨论的人员，而教研室则是教育机构中负责组织、管理教学讨论工作的重要部门。教研员通常会定期进行述职报告，以展现自己的工作成果和阅历，同时也可以接受上级领导和同行的评价和反馈，以便更好地开展教学讨论工作。以下是有关于教研室教研员述职报告的有关内容，欢迎大家阅读！

教研室教研员述职报告1

敬重的各位领导来宾大家好!

我有幸于*年9月担当我市中学英语教研员。在这一年的时间里，我们英语学科以联片教研，送教下乡，结对帮扶，课题推广，包片蹲校，全程教研六大教研活动为抓手，开展了一系列教研活动，尤其是在创建与推广“成长为本，问题导学”的课堂教学模式中做了大量的工作，在活动中我深感我又成长了很多，在研讨中我见证了我市在英语学科组的引领下老师的专业得到了进展，我欣喜的感到我与老师共同成长的欢乐。下面我从四个方面进行述职，恳请领导赐予指导。

根据市政府振兴原平教育方案，结合调研结果，在市教研室领导的指导下，我们综合各方面状况，成立了本学科课改团队，以我与张永清老师为学科组组长组成了10人的学校英语学科组，我们确立了以课型讨论为指导思想，并将抓实常规教研、打造高效课堂、做好示范引领、扎实送教下乡工作作为本年度教研的主要任务和目标。

(一)做示范课，当好课改引领人

推广“以小组为核心的任务型”教学模式

以“小组学习为组织形态，以同学学习活动为中心，以任务为主线”的教学模式，是在同学健康欢乐的基础上达到高效的学习，这是我们新课程标准的核心理念，更是课程改革的落脚点，我们要解放手同学，信任同学，要充分调动同学学习的乐观性与主动性，把学习的空间和时间还给同学，让他们在自主，合作，探究学习的过程中把握学问，生成技能并使情感，态度，价值观得以升华。这种教学模式得到上级领导的高度重视，于*年省教科院李平老师，忻州市教育局曹晋荣局长，忻州市教研室牛耀光主任来我市试验中学进行观摩指导，我在本次活动中做示范课，受到各级领导的好评。

(二)做专题报告，当好课改领航人

我于*年3月在实达中学做《精讲精练布置软作业，提高同学自主学习力量课题讨论》报告

为了激发和培育同学学习英语的爱好、促进英语教学质量的提高，减轻同学的课业负担，为此，我们英语学科组明确了讨论的目的:

1.通过精讲使同学获得英语基础学问;

2.通过精练使同学获得具有初步运用英语的力量;

3.通过软作业的布置使同学具有自主学习的力量;

4.通过软作业的布置使同学具有与他人合作的力量;

5.通过软作业的布置使同学具有竞争意识并增加学习的主动性。

总之，作业量过大会抢走同学应有的欢快时间，暗淡了孩子们绚丽的七彩人生。我们也是从同学时代过来的，也遇到过同样的问题，现在我们作为教育者，要多从同学的终生进展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀，对作业的布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，老师的作业设计应具有很强的针对性，这就要求老师要不断地充实自己的学问量，开拓学问视野，拓宽学问面，成为一名学习型老师。惟有如此，老师才能布置出高水平、高质量、高效能的作业来，才能培育出具有真实本事和创新实践力量的有用人才。

(三)送教下乡，当好课改带头人

畅谈小组评价，促进同学进展

小组学习是当前一种主流学习策略。但是如何构建小组、如何管理小组、如何制造性的运用小组?我认为评价就是抓手，假如离开评价去谈小组学习那就是无源之水，无本之木，通过多元化、赏析化评价会使师生在自评中促反思、他评中找差距、互评中促进展。我于*年6月在全市“推动课堂教学改革，提升学校办学水平”的大会上做了《评价是促进同学进展之本》专题报告。我于*年5月在王家庄乡东风中学进行《成长为本，问题导学》课堂教学模式探究活动，并在东风中学初一班级就《成长为本，问题导学》教学模式做示范课，听课人数20余人。

(四)悉心指导，培育“种子”老师

一年来我始终实行集中教研与跟踪指导相结合的方式，提高老师教育教学力量和专业化水平，为各地培育一批“种子”老师，使他们在推举课程改革，实施素养教育和开展老师培训中发挥带头辐射作用。

收获:

在我的不懈努力下，在领导的大力支持下，我取得了骄人的成果，获得了山西省模范老师、山西省骨干老师、山西省教学能手、忻州市杰出学问女性、忻州精英、原平市劳动模范、原平市模范老师等殊荣。同时，我撰写的《高效课堂初探》《实施任务型教学之我见》《如何增加课堂教学的有效性》《探究三高课堂》等论文均获一等奖。

虽然我