专业建设内容及主要措施.pdfVIP

一中医养生保健专业

一、建设内容与举措

创新人才培养机制、促进教育教学改革

（创新人才培养机制，实行学分制，以市场需求为导向、充分体现企业用人标准，校企共

1）

拟人才培养方案。牵头并邀请养生保健行业企业、兄弟职业院校共同成立“广东省中医养生保健协

同育人中心”，组织养生保健行业企业、兄弟职业院校共同研讨、论证,最终形成中医养生保健专

业人才培养方案、规范人才培养标准，制定中医养生保健行业服务标准、组织编写中医养生保健专

业教材，并根据岗位需求情况及发展变化情况调整人才培养目标和课程设置，确保所培养的毕业生

符合中医养生保健行业的需求。通过与企业合作搭建起协同育人平台。

图4-1-1人才培养模式图

探索中医养生保健专业课程改革，导入销售技巧、沟通与礼仪、国学文化、店务管理、销售技

巧等专业选修课，形成中医养生保健专业选修课群，通过与企业探索学分制形式授课，搭建中医养

生保健专业选修课学分制平台，试验专业选修课群学分制探索课程改革成效；探索试行模块式教学，

搭建中医养生保健专业学生专业选修课学分制平台，设置限选课模块，组合相应课程分为六大模块，

形成中医养生保健专业选修课群，学生任选择其中三大模块，通过学习相应模块，达到模块设定的

预期能力与要求后即可获得相应学分。建立健全选课制度，采用学分制的培养方式，允许学生在学

习进度，学习内容上有较大的灵活性和自由性，能使学生更好的根据自身实际，自身兴趣爱好有针

为进一步贯彻和落实学分制，在学分制的基础上，探索实行导师制，根据

学生的特长与兴趣，为学生量身打造、个性化配备导师，并根据学生兴趣以及专业的要求，为学生

制定相应的选课方案，保证学生学习的系统性，完整性和实用性，更好地提升学生的能力，提升本

专业学生的培养质量。

（）筛选优质中医养生保健企业，开展深层次合作，共同建设具有不同特色的中医养生保

健康复实体店。通过与养生保健企业合作成立校内外实体店，使其成为本专业学习与实训的第二课

堂，实现第一课堂与第二课堂紧密结合，以学生受益、提高人才培养质量为立足点，积极培育、实

践、凝练、提升中医养生保健专业，充分体现其传统的养生理念与技术。目前本专业与医疗科技企

业共建的健康U站实体店已经完成，已正式进入学生自主管理与运营阶

段。本专业将在总结健康U站校内实体店建设经验的基础上，采取校内、校外相结合的实体

店模式，与中医养生保健企业开展合作共建实体店，通过在养生企业内设立校外实体店，以实体店

为载体，通过第一课堂与第二课堂相结合，实现中医养生保健人才培养的理论讲授与技能实操相衔

接，形成中医养生保健专业技术指导和人才培养的综合基地。

以实体店为依托，搭建中医养生职业技术技能培训服务平台：①充分提高校企一体化实训基

地运行效益，建立职业技能培训服务平台，向社会开展中医养生保健技术技能培训。②为己就业

I

中医养生企业员工提供“再学习”培训服务。实训基地与社会发展、企业需求同步建设，加大实践

操作能力培训力度，增强专业知识系统性构建，重点培训针对岗位需求的实际操作和职业技能资格

认证，主要开展中医养生保健康复方面的技术培训，增强毕业生的专业核心能力和综合素质。

以实体店为依托，打造养生保健服务行业的技术创新平台：①发挥学院双师结构教学团队技

术优势，以实体店为纽带，打造中医养生保健技术创新发展平台，将中医养生企业项目模式和需求

引入人才培训；通过多种渠道，多种培训，支持本院老师获得职业技能鉴定资格；建立职业技能鉴

定师资队伍，为中医养生保健产业发展提供持续的人力资源保障。②有针对性的开展企业员工职业

技能提高和新技术培训，服务于中医养生保健事业。③构建以实体店为纽带的校企产学研合作新机

制，企业技术人员与学院教师共同进行中医养生技术研发与创新，为养生保健企业解决技术难题，

提高教师科技开发服务能力。

以实体店为平台，挖掘培养学生的创新创业能力，支持学生参加各级创业大赛，为今后创业

奠定坚实的基础。

（着力推进以培育和实践专业特色为主线，开展以发展型、创新型、复合型技术技能人才

3）

培养为核心的教育教学改革。一方面，为更加突出人才培养