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11.《我是一只小虫子》教学设计
学校隆德县第二小学教材版本部编版
课题
11.我是一只小虫子
授课人
授课类型
新授
课时
第一课时
班级
二（）班
时间
设计理念
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
学情分析
二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自己积累。对于生字的教学，我重点讲述容易混淆的生字，同时，这样也可以从现在开始培养学生养成良好的预习及阅读习惯。?
教学目标
1.会认“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
重点难点
1.会认“屁、股”等16个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。?
教学方法
朗读法讨论交流法
互联网运用
多媒体课件数字教材
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
情境导入，揭示课题（5分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
导入新课
1.课件出示“一个小朋友看着一只小虫子”的图片，引导学生观察并讨论：小朋友看着小虫子在想些什么？?
2.教师根据学生的交流，相机板书：我是一只小虫子。?
3.导学：《我是一只小虫子》会是怎样的故事呢？
1.学生看图，交流小朋友看着小虫子会想些什么。2.齐读课题。??
3.带着问题走进课文。
学生在交流时要鼓励学生大胆表达，激发学生想象力的同时，锻炼学生口语表达能力。
创设情境，读文识字（15分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
初读课文
1.教师以“我是一只小虫子会发生怎样的故事？”为主题，引导学生展开朗读全文活动。?
2.指生分段朗读课文，教师相机正音。?(1)指生朗读第1自然段。相机指导读好问句。?
(2)指生朗读第2自然段。①出示“屁股、昏头昏脑、毛茸茸”，指生开火车读词语。?
(3)指生朗读第3自然段。试说句子：我觉得(??)还真不错。?(4)指生朗读第4自然段。①出示“醒来、摇摇晃晃、免费、列车”，指生开火车读词语。??
指生朗读第5自然段。试用“特别”说句话。?
指生朗读第6自然段。①出示“屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶”，指生开火车读词语。??
指生朗读第7自然段。①“我”很快乐的时候会怎样？?
②做动作理解词语“使劲”。???
3.集中出示词语，进行游戏“摘苹果”。4.出示生字，学生组内交流识记方法。?
5.汇报交流。?
(1)课件出示要求会认的生字，学生读生字并口头组词。?
(2)交流识字方法，教师点拨指导。
1.学生带着问题朗读课文，圈出相关的答案，再自由地读一读自己圈画的句子。??
2.在教师的指导下分自然段朗读课文。??
(1)朗读第1自然段，读好问句。??
(2)朗读第2自然段。(3)朗读第3自然段。?试说句子：?
预设：我觉得唱歌还真不错。?
我觉得画画还真不错。?
朗读第4自然段。?①开火车读词语。?
②和同桌一起做动作理解词语“摇摇晃晃”。?
朗读第5自然段。用“特别”说句话。?
朗读第6自然段。
①开火车读词语。“屎、撞、婶”读翘舌音。?
②看图片，认识屎壳郎
(7)朗读第7自然段?
朗读词语“使劲”，同桌做“使劲”的动作，理解词语的意思。?
3.玩“摘苹果”游戏读词语。?
4.讨论识记生字的方法。5.汇报交流。?
(1)开火车读生字并组词。?
(2)交流识记生字的方法。重点识记：
“屁、尿、屎”三个字集中理解识记。?
减一减识记：兔－、＝免“费、贪”都是贝字底，和钱财有关。?
“股、脾”都是月字旁。
学会生经过课前预习，已经对本课生字有了大致的认读，一些同学已经能够准确读出字音，所以教师在认读词卡和字卡的过程中，注意倾听同学的字音，在读错处予以指导和强化即可。????
朗读词语时重点注意：“屎、撞、使、婶”是翘舌音；“尿、晃、免、撞”是三拼音节。????3、“泡”是多音字，要注意引导学生结合语境读准字音。?4.学生在说“我觉得(??)还真不错”的句子时要鼓励学生大胆表达。????
5.交流识字方法时鼓励学生识字方法多样化，特别是“屎、尿、屁”三个字要指导学生在理解字义的基础上识记。
出示生字，指导书写（
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