第9课 友好相处 学会合作（教学设计）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）.docx

第9课友好相处学会合作

课程

名称

《心理健康与

职业生涯》

服务专业

授课班级

授课

类型

授课教师

授课地点

授课

内容

第9课友好相处学会合作

学时

2

授课

内容

分析

1.授课内容分析

本次授课内容由课导语和两框四目组成，其中课导语运用比喻方式，将同学之谊比作鲜花、雨露与阳光，让我们共同感受其带给我们的温情与感动，引出本课主题，点明本课的主要学习内容，从情感上激发学生的学习兴趣。两框内容第一框“相伴相助，融洽相处”包含了“和谐相伴同学情”和“友好相处有方法”两目，阐述了和谐的同学关系对学生成长的积极作用及与同学友好相处的方法；第二框“结交益友，学会合作”包含了“志同道合，友谊长久”和“融入团队，合作共赢”两目，阐述了结交益友、维系友谊及团队合作的方法。

两框内容的逻辑关系是：第一框聚焦同学之间的交往，侧重引导学生感悟和谐同学关系对自身成长的积极作用，掌握与同学友好相处的方法，提高与同学交往的能力；第二框聚焦友谊和团队合作，侧重引导学生学会建立和维系友谊，能够融入团队、学会合作，注重对学生团队合作精神的培养，增强学生对集体的归属感、荣誉感和认同感，提升职业道德。两框内容各有侧重、相辅相成、逐步推进，引导学生在把握和谐同学关系的积极作用基础上，不仅要学会与同学和谐相处，还要具备结交益友和团队合作的能力，培育公德意识，用自身一技之长，服务他人，奉献人民，报效国家。

2.授课内容创新点

(1)根据我们提出的教育教学思路，在此次授课中，我们还是按照教材中“学以致用”活动任务三以“让友情天长地久”为议题活动设置要求，探讨如何结交益友，与朋友共同进步。寓活动于课程内容之中，不再单独安排课时组织开展相应活动。这样，更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式，实现“课程内容活动化”，“活动内容课程化”。

(2)在此次课程内容设计过程中，我们主要做到了以下三点：

第一是回顾

重点是在第二框“结交益友，学会合作”第二目“融入团队，合作共赢”教学内容设计过程中，对第一单元“时代导航生涯筑梦”第1课“立足时代志存高远”第二框“做新时代追梦人”第二目“树立符合时代要求的职业理想”中相关内容进行回顾，在让学生落实主干知识的同时，结合此次课程内容，对理解个人职业理想与国家和社会发展关系有更深入的认识。

第二是融合

我们按照党的二十大报告提出的“深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精

神、勤俭节约精神，培育时代新风新貌”和《新时代公民道德建设实施纲要》必威体育精装版要求，适当参照中职统编教材《职业道德与法治》“第一单元感悟道德力量”中“第2课让美德照亮幸福人生”“第一框做讲社会公德的好公民”和中职统编教材《哲学与人生》“第四单元坚持唯物史观在奉献中实现人生价值”“第12课实现人生价值”第二框“人生价值贵在奉献”第二目“在奉献社会中实现人生价值”内容学习要求，融入其中有关内容。

同时，深入阐发中华优秀传统文化蕴含的尚和合思想理念和敬业乐群的传统美德，系统设计此次课程，使课程内容从整体上既体现时代要求，又富含哲学意蕴，彰显人文色彩。进一步开阔学生眼界，丰富情感体验，增强实践认知，感受中华文明所具有突出的连续性、突出的创新性、突出的统一性、突出的包容性、突出的和平性，为学生成长成才提供精神营养，增强精神动力，弘扬并践行社会主义核心价值观，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。

第三是展望

此次课程从内容安排上，将第二框“结交益友，学会合作”第二目“融入团队，合作共赢”放到最后，既是对此次课程前面所学内容的应用与总结，又是需要教师结合时代要求，挖掘其背后真正所要落实的教育教学目标。这就需要将这一目内容进行升华或者扩大，站在新时代实现中华民族伟大复兴中国梦这个角度，去组织教学过程。不仅要让学生在学习生活中主动融入集体，学会合作，实现共赢，而且要从道德、哲学的角度引导学生去思考，个人梦与中国梦、家与国的关系，如何在奉献社会中实现人生价值，这样就使整体课程内容得到升华。同时，对学生来说人生观、世界观、价值观的塑造，也会起到积极的促进作用，将党的二十大报告中提出的“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的要求进一步落实、落地、落细，厚植新时代青年家国情怀，使他们始终成为勇于走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，凝聚青年力量、贡献青春智慧、实现人生梦想。

综合以上内容来看，此次课程内容设计坚持守正创新，有对已学知识的回顾，也有新内容的融入，还有对学生未来发展的寄语与畅想，可以说在内容给设计上结合了各方面要求，