《穷人》微课教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《穷人》微课教学设计

《穷人1》

穷人不“穷”

一、微课目标

从《穷人》一文中体“穷”与不“穷”

二、微课内容

导入：列夫﹒托尔斯泰的《穷人》一文讲述了桑娜夫妇在邻居西蒙死后，主动收养她的

两个孩子的动人故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。课文以“穷人”为题，

文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢？

（Ppt1内容）桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到

晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑

面包，菜只有鱼。

（解说词）这句话是对桑娜的心理描写。从句中的“只能勉强填饱肚子”“不论冬夏都

光着脚”“吃的是黑面包，菜只有鱼”等描写可以看出桑娜家很穷，因为桑娜夫妇这样辛苦

地干活也只能吃黑面包，菜只是鱼，还只能勉强填饱肚子。工作是冒着生命危险的，但即使

如此，还吃得不好，穿不好，一年四季都没鞋穿，可真是“穷”呀！

（Ppt2内容）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪

拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。

（解说词）一个“破”字也足显他们的穷。如果不穷，为什么不换一张新帆呢？后面是

一段环境描写。这是多么恶劣的天气啊！可是渔夫却要冒着生命危险出海打渔？为什么？就

是为了一家人的生活。如果打不到鱼，他们一家可能就会饿肚子。从这段环境描写中也可以

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

体会到他们家的“穷”。

文中还有很多方可以体现出他们的“穷”。他们一家很穷，但面对西蒙丢下的两个孩子

时，又是怎么做的呢？

（Ppt3内容）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自

己也知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

（解说词）这是桑娜的做法。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西

蒙留下的两个孩子；而作为需抚养五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧，所以“心

跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没

有了母亲的抚养，十分可怜，所以没有多考虑，就把他们抱回家。从中我们可以看出桑娜的

善良，她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。

（Ppt4内容）他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎

么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

（解说词）这是渔夫的做法。一个“熬”字，非常准确地写出渔夫的苦日子。“总能熬

过去的”是

说一定能度过艰难的日子。家里虽穷，生活困难，但能熬过去，也很准确地表现了渔夫的坚

强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

（Ppt5内容）物质上的“穷”

精神上的“不穷”

（解说词）桑娜一家在物质上确实是“穷”的，但他们都没有因为物质上的“穷”而丧

失了人类最美好的本性，他们都拥有一颗金子般的心。他们勤劳、善良，关心他人，他们在

精神上是最“富有”的人！

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》