小学语文《雷锋叔叔你在哪里第二课时》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.pdf

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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学语文《雷锋叔叔你在哪里第二课时》教案基于学科核心素养

的教学设计及教学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称:《雷锋叔叔你在哪里第二课时》

姓名教师姓名任教学科小学语文

学校学校名称教龄12年

教学内容分析

《雷锋叔叔,你在哪里》是一首赞颂雷锋同志

事迹的儿童诗。以优美的语言和流畅的音韵,以“长

教学内容长的小溪”和“弯弯的小路”两条线去寻找雷锋的

足迹,呼唤孩子要向学习雷锋,通过课文的学习教

育学生乐于助人,要做一个对社会有用的人。

1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。

教学目标

3.学习雷锋助人为乐的精神。

教学重点与难点课文的感情朗读、背诵

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版语文教科书

二年级下册第6课。这一单元的主题是“只要有人

学科核心素养分需要帮助,就时时处处关心别人”。课文用拟人手

析法叙写雷锋的感人的故事。诗的结构和语言形式基

本都一样,教学中只要教一个片段,了解了雷锋叔

叔为人民服务的事迹。全文的重点就是朗读技巧的

谋事在人,成事在天!——《增广贤文》

云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》

处理,应多次变换、层层递进、抑扬顿挫,抓住了

转换的关键点,就抓住了本文的内蕴了。

学生学情分析

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,孩子们都知道有关雷锋的事迹,

但是毕竟雷锋的时代背景、与孩子们相差太大,孩子们对“学雷锋”

的概念比较模糊。所以要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自

悟中、联想和表述中树立深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,

做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。

教学过程设计

教师活动预设学生活动设计意图

(播放歌曲《学习雷锋激发学

好榜样》)从诗歌中寻找答案。生积极的情

提问:是什么魅力使这指名读课文,学生评价,感,产生了

首歌久唱不衰?让我们走进补充朗读。解、学习雷锋

课文从诗中寻找答案。学生读书画句子叔叔的愿望。

1.把你对雷锋叔叔的感学生分组讨论练习培养学

情渗入到课

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