《轻轻地》的教学设计.pdf

《轻轻地》的教学设计 （一）借助拼音准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内 容。 （二）会认“轻、起”等12个字，会写“工、才”等5个字。 （三）懂得不打搅别人是有礼貌的表现，要爱爸爸、妈妈。 （一）正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）理解“我”和妈妈为什么轻轻地笑了。 （一）新课导入 1、今天我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友齐读一次课 题。轻轻地，再读。 2、读了课题你想知道什么？ 过渡：这节课我们就来正确、流利、有感情地朗读课文，弄明 白谁轻轻地做了什么事？她们为什么要这样做？ （二）初读课文 1、请小朋友轻轻地翻开课本86页，自由读一遍课文。遇到不 认识的字词就画出来，借助拼音多读几次，再往下读。 2、把你划出的词语读给同桌听，互相纠正读音吧！ 3、小朋友可积极了！刚刚你借助拼音或在同桌的帮助下读准了 哪个词？谁来读给大家听听？这个词语在哪个句子里？你能读读这 个句子吗？ △妈妈起床了，很轻很轻。（我起床了，很轻很轻。） 4、这些生词朋友，小朋友都认识了吗？ ①请自由拼读一次。 ②指名检查读。 ③齐读。 ④男女生赛读。 ⑤拍手齐读。 5、去掉拼音帽子，你还能读准吗？ ①指名点读。“正”是多音字，分别是第一声和第四声，你会 用第四声组词吗？第一声又可以组什么词？在这篇课文里“正”字 读第四声，谁能把这个句子读准确？ △ 呼噜，呼噜，爸爸睡得正香。 ②火车读。 ③齐读。 6、小朋友的读音既响亮又准确！那你是用什么方法记住了哪个 字？只要细心观察、肯动脑筋，我们就能想到很多认字的方法。 请仔细观察这个“回”字在田字格里书写要注意什么？（这个 “回”字的书写规那么是先外后内再封口，请边仔细看老师是怎么 写的。小朋友真专心学习！请伸出你的小手和老师一起写一个。请 在你的课本描一个写两个。） 教师巡视评价。 （三）再读课文 1、让我们把生词朋友都送回课文，请小朋友自由读一遍课文， 做到不丢字，不漏字。 2、标出自然段。 3、指名轮读课文，其他小朋友认真听，发现他们有读得不正确 的地方就做个记号，待会告诉大家。 4、教师评读。 （四）细读课文 1、再请小朋友带着我们刚刚提出（指板书）的问题，自由读一 次课文。 2、汇报：课文主要写了谁和谁做了什么事？板书：穿衣 走路 开门 说话 3、你是在哪里知道我和妈妈做了这些事的？请用横线划出有关 的句子。指名汇报。 4、为什么我和妈妈要轻轻地穿衣、走路、开门、说话？ 5、品读划出的句子。 请看86页的插图，爸爸睡得多香啊！我们可不要吵醒他，请自 由地轻轻读读我们刚刚划出的句子。指名读。评读。范读。指名 读。 6、板书：……小朋友知道这个是什么标点符号吗？这个省略号 在这里表示省略了妈妈和我还轻轻地做了很多事。你们猜测：他们 也许还轻轻地做了什么事呢？出示练习： 妈妈和我轻轻地 。 妈妈和我轻轻地 ，轻轻地 ， 。 7、对啊，他们轻轻地做每一件事，就是为了不吵醒睡得正香的 爸爸，小朋友请看87页插图，妈妈和我轻轻地做了许多事情之后， 轻轻地开门上学去了。请齐读第6段，并想想他们为什么轻轻地笑 了？ 8、多会关心人的孩子啊！我们轻轻地齐读一遍课文，向文中的 小朋友学习学习。 （五）课外拓展 1、你是个会关心人的孩子吗？谁来说说你在生活中是如何关心 父母的？ 2、小结：平时我们都要做一个关心、体贴爸爸妈妈的好孩子。 第二课时 （一）复习导入 课文讲了一件什么事？ （二）学习生字，积累词语 1、出示要求写的字，学生自由认读、指名读。 2、用这些字组词说句。 3、观察生字，说说构造、部首、在田字格的位置、书写的难 点。 4、指导书写。 ①教师范写。 ②学生书写，教师巡视学情，及时予以个别辅导。 ③投影展示学生的书写情况，进展评价。 5