高考语文复习课件---《种树郭橐驼传》.pptx

必温课29.《种树郭橐驼传》??1.解释下列句子中加点词的古义。例句古义今义①既．然．已连词，用在上半句，下半句往往有“就、也、还”跟它呼应，表示先对现实或已有的结论予以承认，而后进一步做出判断②能顺木之天，以．致．其性焉尔连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）续表例句古义今义③不抑耗其．实．而已副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）④虽曰爱之，其．实．害之副词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）⑤若不．过．焉则不及连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同；副词，表示程度最高或指明范围，含有往小里或轻里说的意味⑥吾小．人．辍飧饔以劳吏者人格卑鄙的人答案：①已经这样　②使达到　③它的果实　④这实际上　⑤不是过多　⑥小民2.解释下列句子中加点词的含义。词语例句意义或用法始①郭橐驼，不知始．何名②至丹以荆卿为计，始．速祸焉（《六国论》）③忧懈怠则思慎始．而敬终（《谏太宗十思疏》）④然后知吾向之未始．游（《始得西山宴游记》）⑤贫贱有此女，始．适还家门（《孔雀东南飞》）答案：①副词，当初，原来　②副词，才，刚刚　③动词，开始　④副词，曾经　⑤副词，刚刚3.指出下列句子中加点词的活用类型，并解释。例句活用类型及释义①名．我固当②早实．以蕃③根拳．而土易④爪．其肤以验其生枯⑤而木之性日．以离矣⑥旦．视而暮．抚⑦则其天者全．而其性得矣⑧驼业．种树⑨非有能早．而蕃．之也⑩非有能硕．茂．之也答案：①名词作动词，命名、称呼　②名词作动词，结果实　③名词作动词，拳曲，伸展不开　④名词作动词，用指甲抠、掐　⑤名词作状语，一天天地　⑥名词作状语，在早上/在晚上　⑦形容词作动词，保全　⑧名词的意动用法，以……为业　⑨形容词的使动用法，使……早/使……多　⑩形容词的使动用法，使……高大茂盛4.指出下列句子的句式特点，并翻译句子。（1）我知种树而已，理，非吾业也。（　）译文：?　?　答案： （1）判断句　我只知道种树罢了，治民，不是我的职业。　（2）又何以蕃吾生而安吾性耶？（　）译文：?　?　答案： （2）宾语前置句　又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？　（3）传其事以为官戒也。 （　）译文：?　?　答案： （3）省略句　我把这件事记下来，把（它）作为对官吏们的警戒。5.补写出下面文化常识的空缺部分。柳宗元，字子厚，河东解县（今山西运城西）人，世称“?　?”。文学上，与韩愈一起提倡古文运动，是唐宋八大家之一。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，其中以?　?和?　?的文学成就最高。?答案：柳河东　山水游记　寓言6.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《种树郭橐驼传》中，“其本欲舒，?　 　?，?　?，其筑欲密”，既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。?答案：（1）其培欲平　其土欲故　（2）《种树郭橐驼传》中，有的种植者“?　 　?，?　 　?”，作者柳宗元对这种用近乎破坏的方式来检验树木生存状态的做法予以批评。?答案：（2）爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密　（3）《种树郭橐驼传》中“?　?，?　?”两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也有很大的启迪作用。?答案：（3）（故）吾不害其长而已　非有能硕茂之也　（4）柳宗元在《种树郭橐驼传》中，借郭橐驼之口用“?　?，?　?”两句描写俗吏来乡的情景，这看似爱民，实则频繁扰民，使百姓最终“病且怠”。?答案：（4）鸣鼓而聚之　击木而召之　（5）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说，为了保持树木的天性，种树人要做到“?　?，?　?”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。?答案：（5）其莳也若子　其置也若弃　（6）《种树郭橐驼传》中总结了几种错误的种树方法，其中有的人太过爱惜树苗，过度关心，无论早晚都要频繁查看它的情况：“?　?，?　?。”?答案：（6）旦视而暮抚　已去而复顾　（7）柳宗元的《种树郭橐驼传》中，人们问郭橐驼种树种得好的原因，他说树木长寿且茂盛不是他的功劳，而是因为“?　?，?　?”。?答案：（7）能顺木之天　以致其性焉尔?（一）《种树郭橐驼传》一文以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用“能顺木之天，以致其性”的养树方法，委婉含蓄地说明“顺民之性以养民”的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰、侵害，提出宽简为政、让百姓安居乐业的主张。【思维激活】　可用于“顺性养民”“不妄劳作”“宽简为政”等相关的写作话题。【精彩运用】柳宗元以种树之道“移之官理”，尊奉顺性养民。为官一方的你，为民打井，为民办学，解放了奴婢，在这片蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。你以戴罪之身，化身为绵绵细雨，无声无息地滋润着岭南万物。脱贫攻坚战