幼儿园：《有趣的小动物手指印画》艺术语言.doc

《有趣的小动物手指印画》（艺术、语言） 班级：大二班 执教：徐海英 设计思路: 美术活动是我们班孩子最喜欢的活动，每次开展美术活动孩子们都非常兴奋。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做许多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些，愿意了解每个手指的名称，体会自己手的本领，愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动手指印画活动。 活动目标: 1、初步大胆尝试用手指印画，通过欣赏、观察范画作品，了解手指印画并用记号笔进行添画的方法。 2、在绘画过程中能大胆想象和创造，并注意画面的整洁。 活动准备:范画一张，在白纸上画一个放大的椭圆形的手指螺纹、水粉颜料记号笔、布画纸等。 活动过程: 一、导入活动，引起兴趣。 1、出示范画，小朋友老师这里有一张图画，你们看看上面有些什么呀?(有毛毛虫、小鸡、葡萄、菇、小兔、刺猬、人等等)“小鸡叽叽、小猫妙妙……”咦?这些画与我们原来看到的图画一样吗?(不一样)你们知道它是用什么画的吗?(用手指印的) 2、小结:哦，原来它们全都是用手指印出来的。 3、出示手指螺纹 为了让小朋友能清楚的看清我们手指的罗纹，老师这里有一张放大的手指印，你们看看手指的罗纹是怎样的?(一圈一圈的) 下面我们小朋友也来用手指试一试，看看能印出那些东西来? 二、引导幼儿尝试手指印画，初步了解印画的基本方法。 1、在印画之前小朋友首先要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉颜料印在纸上，等稍干后再用记号笔进行添画。 2、提醒幼儿手指印不要印的太密，以免影响添画，使画面过于拥挤。 3、印好后将手指在抹布上擦干净。 4、教师在范例上进行添画，变出一只大公鸡。 现在我们一起来变只大公鸡好吗?(好)请小朋友想一想印大公鸡先印什么(身体)那么用哪只手指印呢?(大拇指)为什么要用大拇指印?(因为身体大)再印什么(头)用哪只手指印(食指)为什么要用食指印?(因为头体小，食指比大拇指小)然后在用记号笔添上脖子、尾巴、脚、鸡冠。 三、幼儿操作，教师指导幼儿注意画面的整洁。 下面老师为小朋友准备了一些材料，你们自己去试试看用手指能印出什么来。 四、分享制作成功的快乐 印好的小朋友可以看看别的小朋友的作品，看看他们印了些什么，相互交流自己的作品。 教学反思： 《手指印画》活动是让孩子们学习在手指印上添画，变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 在活动前，我准备了勾线笔、湿抹布和各色颜料。考虑到白纸吸水性不够，我就将白纸换成了宣纸。活动时，我先让他们欣赏了我的范画，并让他们说说画上有些什么，然后再告诉他们这就是手指印画。接着我一边范画，一边讲解操作步骤和注意事项。由于平时孩子们油画棒画的比较多，所以他们对手指印画非常感兴趣。到他们自己操作的时候，他们印得非常认真。孩子们都能根据老师的要求，印好后进行想象添画。 观察故事： 活动开始，小毅没有主动选择游戏手工制作区域，老师鼓励他是否想去参加美工区试试，小毅迟疑了下还是点了头，于是老师给他找了同伴凡凡，凡凡带着小毅来到美工区，帮小毅到固定柜子里拿了老师准备的废纸，然后按照要求选择了操作材料。凡凡先在纸的中间画了一颗树，然后用食指在树上印出了许多树叶。小毅看了后还是不敢下笔，老师鼓励他:没关系的。小毅说:我怕画出来和他不一样。 老师说:每颗树长的都不一样,就像我们小朋友长的都不一样的，所以只管画，只要是树就行。小毅开始一笔笔的画，一边画一边看凡凡的画，然后按照凡凡的方法用食指蘸着颜料添上叶子。树印好了后老师对凡凡说:接下来你可以先印画再添画，小毅看着凡凡，凡凡说:我们先印，可以随便印，然后用记号笔添画。小毅跟着凡凡开始印画，然后和凡凡同步添画出了小鸡、毛毛虫等小动物。 行为分析: 小毅在今天的美工区活动中，各方面表现还可以。虽然活动中不够大胆，这可能和他先前的经验有关，今天的每一步操作都是在模仿中完成的，活动很有坚持性，过程中也没有退缩的现象，遇到第二次提高难度的活动，也能坚持完成。在这过程中，凡凡也是很有耐心的教会小毅进行每一步的操作,还为小毅提供示范，让小毅的操作成功打下了基础。 孩子的这些行为符合《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域的大班年龄段目标2遵守基本的行为规范4.能认真负责地完成自己所接受的任务。 后续支持:1、老师提供各种机会让小毅熟悉班级各类活动和活动方法，选择一位同伴带着小毅一起活动，提高活动效率。 2、及时家访,和家长沟通,了解孩子的相关信息，促使孩子尽早融入班级。 发现孩子的兴趣，了解孩子的活动能力，激发孩子信心，接受各类挑战，提高活动能力。