小学数学三年级上册培优辅差计划及记录表.doc

小学数学三年级上册培优辅差计划及记录表 PAGE PAGE 19 PAGE 19 小学数学三年级上册培优辅差计划及记录表 PAGE 1 PAGE 1 小学数学三年级培优补差工作计划 一、指导思想 进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养好的学习习惯。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。 二、培优对象和补差对象 三年级 培优对象：*** *** *** 补差对象：*** *** *** 三、制定目标 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按老师的要求做好，成绩有一定的提高。 培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。多给他们一定的指导，以期在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。 补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。先仿写，后独立完成，保证每个后进能流利的完成计算。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的学习能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。 四、主要措施 l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力。 6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8．及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 三年级 数学“培优补差”记录表 班 级 三年级 时 间 教师姓名 类 别 培 优 学生姓名 训 练 内 容 仔细推敲，认真辨析。 1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （　　　） 2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （　　　） 3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0。 （ ） 4、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的3倍，它们的积也扩大到原来的3倍。 （ ） 5、冬冬一家三口寒假准备去广州探望外公、外婆。如果乘火车，票价为每人253元；如果乘飞机，票价为每人850元。往返车费必须控制在3400元以内。你能帮冬冬一家设计怎样买票吗？ 效果或 存在问题 辅导效果良好 注：1.类别分“培优”和“补差”；2.建议培优和补差间周进行。 三年级 数学“培优补差”记录表 班 级 三年级 时 间 教师姓名 类 别 辅 差 学生姓名 训 练 内 容 口算 12×4= 13×3= 12×8 = 32×3= 25×4= 26×2= 600×9= 50 ×4 = 700×7= 30×90= 列竖式计算 235×7= 649×5= 508×9= 420×5= 效果或 存在问题 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格 了，纪律上也能自己约束自己了。 注：1.类别分“培优”和“补差”；2.建议培优和补差间周进行。 三年级 数学“培优补差”记录表 班 级 三年级 时 间 教师姓名 类 别 培 优 学生姓名 训 练 内 容 1.奶奶买了5米长的红绳编中国结。 （1）编一个中国结要用红绳105厘米，编2个要用多少厘米？ ( 2 ) 编2个后，这根红绳还剩多少厘米？还够编3个中国结嘛？为什么？ 2. 效果或 存在问题 辅导效果良好 注：1.类别分“培优”和“补差”；2.建议培优和补差间周进行。 三年级 数学“培优补差”记录表 班 级 三年级 时 间 教师姓名 类 别 辅 差 学生姓名 训 练 内 容 估算下列各题。（4分） 78×8 81×8 298×5