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囊萤夜读评课稿
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《囊萤夜读》评课
《囊萤夜读》讲的是晋朝人车胤勤奋好学,利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂,给人的教育意义却十分深刻。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产,他详细记录了我国悠久的历史,灿烂的文明,不少文言文还揭示了深刻的道理。我们要传承民族文化的瑰宝,就要学好文言文。但是文言文毕竟离我们的生活较远,教法不可能和现代文教法等同,怎样的文言文教学才能更深入孩子们的心灵呢?在本课的教学中,郑慧老师从以下几个方面来做。
一、重视诵读
首先让学生练习朗读课文,提醒学生朗读文言文,既要注意标点符号之间的停顿,也要注意句子间的停顿,尝试断句。在难读的句子后面作记号,然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子,再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式,使学生逐步学会处理长句的适当停顿。根据对意思的理解,确定怎样停顿,指导孩子们读出韵味。
“读书百遍,其义自见。”采取各种形式的读,让学生在读中体味文中之情,读中想象文中之景,读中感悟文中之道,学生再读课文,在读中感知每句话的意思。在诵读中,培养学生的语感,让学生享受祖国古代汉语的神韵。
二、授之以渔
要学好文言文,提高学生阅读文言文的能力,理解词语是关键。本堂课,郑老师重点传授给孩子们运用借助注释、扩词语、联系上下文等方法,理解每句话的意思。如《囊萤夜读》中的“囊”,是口袋的意思;但此意思带入文中,讲不通。按照现代汉语的表达习惯,需要加一个表动作的词语,变成“用口袋装”,就通顺了。如“倦”是疲倦的意思,“贫”是贫穷的意思,这些词语的意思与现代汉语的意思基本一致,学生可以通过扩词语的方法,感受到文言文与现代文的共通之处,帮助梳理理解文言文。在感悟中,能用自己的话对整体内容进行正确、清楚、连贯的表达,能由故事内容感悟其中蕴含的深刻哲理,结合自身实际谈体验和感受。
三、需要改进
课题中的“囊萤夜读”和课文第二句中的“练囊盛数十萤火以照书”互为解释,但“囊”一个作名词用,一个作动词解释,需要让学生来对比理解。再有,“囊萤夜读”这个故事,从古至今,在《三字经》、《晋书》等古籍中都有提到,在教学中也提到这些出处,需要以一定时间顺序来讲,就更为清楚。
在文言文教学中,授学生以“渔”,使其乐学、会学。感悟文中之道,感受文中之雅!
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