《工程哲学》课程教学大纲（本科）.docVIP

课程名称: 工程哲学 (英文名称): Philosophy of Engineering 课程代码学分：1学分（24学时） 学时：（其中：课堂教学学时：24.实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：大三前本科所有课程。 适用专业：工科所有专业。 教材： 1、殷瑞钰、汪应洛、李伯聪 工程哲学（第二版） 北京：高等教育出版社 2013,7； 2、郭贵春、成素梅 科学技术哲学概论 北京：北京师范大学出版社 2006,7； 3、王大珩、于光远 论科学精神 北京：中国编译出版社 2001； 4、殷瑞钰、汪应洛、李伯聪 工程演化论 北京：高等教育出版社 2011,7； 5、张顺江等 重大工程立项决策研究 北京：科学技术出版社 1990,8； 6、钱学森 论系统工程 长沙：湖南科学技术出版社 1982,10。 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质 工程哲学是一门综合教育类课程。工程是唯一的，但解决工程问题的方法不是 唯一的。没有最好，只有更好。通过这门课程的学习，启发学生用哲学思维的方法 解决工程问题。学会如何取舍，如何在问题的诸多矛盾中，抓住主要矛盾，寻求解 决工程问题的优选方案。为工程人才的培养奠定哲学思维、辩证思考问题的方法论 与价值观基础。 （二）教学目标（需包括知识、能力与素质方面的内容） 从工程活动的实践出发，建立工程师、哲学家与工程管理学家等相关专业人 士的联盟，针对工程活动中的哲学问题进行探究、对话，碰撞出思想火花，寻找到 工程与哲学的“交集”，从而扩展成工程与哲学的“并集”，使学生深化对工程的认 识并促进工程实践的健康发展；培养学生树立正确的工程思维方式，掌握解决工程 问题的正确方法。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 工程与哲学 （介绍工程哲学的性质、内容与定位；工程哲学的兴起于发展） （2学时） 第二章 工程的历史发展与演化 （介绍工程的起源、演化的机制与动力、历史发展） （4学时） 第三章 工程的本质与特征 （介绍工程的活动、工程与科学、技术的关系等） （4学时） 第四章 工程思维与工程方法论 （介绍工程的思维、决策、设计、创新、评估与方法）（4学时） 第五章 工程理念与工程观 （介绍工程的系统观、社会观、生态观、伦理观与文化观）（4学时） 第六章 工程未来与工程人才 （介绍未来工程的趋势与工程人才要求） （2学时） 第七章 中国若干工程案例的哲学分析 （4学时） （一）教学内容（支撑教学目标……） 主要知识点：工程与哲学；正确的工程哲学思维观与方法论等。 （二）教学要求 掌握：工程哲学的基本内涵；掌握工程思维与工程方法论的主要思想与要求等。 理解：工程的本质与特征；工程哲学的性质与定位；未来工程对工程人才的要求。 合格与优秀的工程人才应该具备的哲学素质等。 了解：工程的发展简史、演化的机制与动力等；典型工程案例带给我们的哲学思考 与启发。 （三）重点与难点 1. 重点 工程哲学的基本内涵、工程思维与方法论的思想与要求等。 2. 难点 工程的本质与特征、工程与哲学的关系、工程人才的要求；科学的思维习惯的养成途径等。 四、教学形式与学时分配 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 第一章 工程与哲学 2 第二章 工程的历史发展与演化 4 第三章 工程的本质与特征 4 第四章 工程思维与工程方法论 4 第五章 工程理念与工程观 4 第六章 工程未来与工程人才 2 第七章 中国若干工程案例的哲学分析 4 合计 24 注：课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。 五、主要教学方法 采用互动式教学法、案例教学法。 注：主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。 六、课程考核 考核方式或途径 考核要求 考核权重 备注 考勤 每堂课到课情况 0.3 回答问题 积极性、正确率等 0.2 读书报告 完整性、思考性、创新性 0.3 答辩 表达能力等 0.2 注：1.考核方式或途径主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。 2.考核要求包括作业次数、考试方式(开卷、闭卷)、项目设计要求等。 3.实验项目考核要求需说明对预习报告、实验操作、实验报