《中药药理学》课程标准（高职）.pdf

《中药药理学》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：中药药理学 课程代码 课程类型：专业课 学时/学分：48/3 适用专业：中药制药技术 修订时间：2020 年 8 月 19 日 课程负责人： 课程团队： 课标审核人： 课标审批人： 二、课程性质与任务 （一）课程性质 《中药药理学》为中药制药技术专业的一门专业必修课程，是培养中药制药 技术专业技术技能人才的一个环节。本课程是一门以中医药理论为指导，运用现 代科学方法，研究中药与机体相互作用及其作用规律的课程。通过本课程的学习， 使学生掌握与各类中药功效相关的主要药理作用，能够解释各类中药功效和不好 反应的作用机理，并进行现代应用等。 本课程在第 3 学期开设，本课程的前导课程是《中医药学基础》，为学习本 课程奠定基础；同时，本课程的后续课程为《中药调剂技术》，可为学习该课程 提供理论支持，并未今后从事中药生产、经营管理及服务等奠定基础。 （二）课程任务 《中药药理学》针对中药制药技术专业的培养目标，与中医药行业企业合作， 依据专业培养目标和岗位职业能力需求确定课程教学目标，依据完成工作任务的 知识、能力、素质要求选取课程内容，着力于创造中医药行业职业氛围，发展学 生的综合职业能力，通过工作任务的完成体现知识、能力培养为岗位服务的课程 理念来开发和设计本课程。课程依据岗位职业能力要求，确定教学内容为中药药 理作用、产生作用的主要成分、机理；主要临床用途与不好反应。重在培养学生 分析问题、解决问题的能力。 三、课程设计与目标 （一）课程设计 1.课程内容设计 本课程是依照中药制药技术专业工作任务与职业能力分析所需要的职业能 力，组织校内专业教师、校外药品生产、经营企业技术人员和教育专家来进行设 计，确定了教学内容。 本课程以中药的功效类别确定教学内容为中药药理作用、产生作用的主要成 分、机理；主要临床用途与不好反应。共分为清热药、解表药等十八个章节，来 讲授中药药理学的知识与技能，并锻炼学生实际解决问题的能力。 2.教学模式设计 本课程在以学生为中心的教学理念指导下，本课程采用 PBL 教学模式 (Problem-Based Learning)，即问题引导教学模式，其教学流程为“①问题实例→② 问题分析→③知识学习→④能力训练→⑤问题解决→⑥效果评价”六个环节。课 程共设置十八个典型问题，让学生在解决问题的过程中掌握中药药理学的知识要 点，并能熟练运用所学知识解决药理作用及临床应用的问题。 根据课程的特点，在教学中主要采用讲授法、启发法、小组讨论法等方法。 并辅助多媒体教学手段，提高教学效果。 3.课程思政设计 在课程教学中注重加强中医药传统文化教育，着力培养学生 “敬佑生命、甘 于奉献”的精神，注重加强讲仁爱、守诚信、崇正义教育，引导学生始 终把人 民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人 文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，大力弘扬以爱国主义为核心 的民族精神和以创新为核心的时代精神，做党和人民信赖的医药工作者。 （二）课程目标 1.素质目标 ⑴具备严谨的学习态度、实事求是的工作作风； ⑵具有良好的团队合作精神，沟通协调能力；▲ ⑶具备爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神； 2.知识目标 ⑴掌握影响中药药理作用的因素及毒理； ⑵掌握常用中药的药理作用及临床应用； ⑶熟悉中药药理学的现代研究； ⑷熟悉各重点中药的成分及不好反应； ⑸熟悉一般常用中药的药理作用及临床应用； ⑹了解一般常用中药的成分及不好反应； ⑺了解中药药理学的发展历史； 3.能力目标 ⑴能说出常用中药的药理作用及临床应用； ⑵能用药理学理论解释常用中药的的药理作用及临床应用；▲ ⑶能够用药理学理论分析常用毒性中药产生不好反应的原因； ⑷具有合理使用中药的能力。 四、课程结构 （一）课程项目 本课程分为两大模块，共十八章，总课时 48 学时，理论 42 学时，实践 6 学 时。