【航城郑思佳】《3-4制作岩石和矿物标本》教学设计.docx

《制作岩石和矿物标本》教学设计 深圳市宝安区航城学校 郑思佳 【教材分析】 对于地质工作者而言，除了收集和鉴别岩石与矿物之外，如何对收集到的岩石及矿物进行整理和收纳，是一项重要的工作。本课是教科版小学科学四年级下册第三单元第4课，学生运用前几课的所学知识和技能，进一步查阅图鉴，判断并描述自己收集的岩石和矿物，制作好岩石和矿物标本及标签。学生将通过聚焦问题，初步了解制作标本的意义，展示一些矿物岩石标本，激发学生对于制作矿物岩石标本的兴趣；学生通过探究操作，先进行岩石矿物的鉴别，再利用微课视频、操作指南学习如何制作岩石矿物标本、如何填写标本标签；通过分享研讨，学生展示自己的标本，分享制作的心得，对岩石与矿物或对地质工作者工作内容的感想，说一说制作标本对于地质研究的意义；通过拓展，展示精美的矿物标本盒，激发孩子们改进、完善、充实自己的标本盒的兴趣。 【学情分析】 经过前几节课的学习，学生初步认识了几种常见的岩石、矿物，掌握了一定的观察岩石和矿物的方法、岩石及矿物鉴别文字的阅读技巧，同时逐步掌握对岩石和矿物相对科学、专业的描述词汇。在本节课，学生将通过体验给自己采集的岩石和矿物进行标本制作，从而对前2课所习得的知识和技能进行综合的应用。学生将通过本课，不仅学会制作标本的方法，并且进一步增强了识别岩石和标本的能力和兴趣，同时体会到标本对于科学研究的意义。 【教学目标】 科学概念目标：学生认识到岩石和矿物的不同特征是识别它们的重要依据。 科学探究目标：学生通过探究，掌握对照标本图鉴，根据岩石矿物特征进行识别，掌握给采集的岩石或矿物制作标本。 科学态度目标：通过科学探究，培养学生养成认真、严谨、细心的科学态度，体会制作岩石和矿物标本的乐趣，培养学生对地质科学观察研究的兴趣。 科学、技术、社会与环境（STSE）目标：学生通过探究活动，认识到岩石矿物标本的制作为地质科学研究提供了重要的依据。 【教学重难点】 重点：学生利用所学知识，对采集的岩石和矿物进行标本制作。 难点：学生对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。 【材料准备】 学生分组：2人/组 教师：提供部分不知名岩石及矿物；标签纸、纸盒；演示视频、课件。 学生：自己收集的岩石、标本；观察岩石及矿物的工具（小钢刀、铜钥匙、放大镜、条痕板）；操作手册、鉴别手册。 【教学流程图】 【教学过程】 一、聚焦问题 1.情境设置：一名地质工作者的成长历程。 师：我们最近已经掌握了一项地质工作者的重要技能：鉴别岩石与矿物。但是作为一位地质工作者，在日常收集了一些岩石、矿物之后，依你对他们的了解，地质工作者们会对这些不知名的岩石、矿物做什么呢？ 【预设： 生：会对收集的岩石、矿物进行鉴别，然后制作成标本保存起来。】 2.观看视频，了解什么是标本、制作标本的意义。 设计意图：通过与本单元紧密相关的情境，让学生通过做与角色的学习历程相同的事情，层层递进，从而使学生对角色有所共鸣，更易代入角色，激发学生的学习探究兴趣。通过视频观看，学生了解标本制作的意义。 探究操作 1.学习岩石、矿物标本制作过程 师：如果我们要为收集到的岩石和矿物进行标本的制作，你会怎么做？ 师：请你阅读书本P50-51页的标本制作过程，思考最重要的、最关键的一步是什么？ 【预设： 生：识别和鉴定岩石和矿物。】 师：如何进行岩石和矿物的鉴别呢？ 【预设：学生对之前所学的岩石和矿物识别的技能进行复习回顾。】 师：在识别和鉴别岩石和土壤的时候，一定要及时、细致的记录你的发现，分类进行记录。如何记录呢？我们可以学习鉴别手册上对于岩石和矿物的描述来模仿，进行记录。利用好手上的资料，细致阅读并且理解它们，模仿并使用里面的专业词汇，会使你制作出来的标本更专业。 2.学生分组领取实验材料、实验记录单，对岩石和矿物进行观察，记录特征，对照图鉴进行鉴别，并制作标本。教师巡查并且进行有针对性的指导。 设计意图：在学生观看或阅读了制作标本的流程后，通过提问，使学生思考并发现在制作标本中有哪些注意事项。通过阅读教师提供的资料，按上面的指引进行岩石及矿物的鉴别以及进行标本的制作。 分享研讨 展示所有小组制作的标本盒，小组间进行交流、打分。 师：你能说一说刚刚你是怎么制作岩石和矿物标本的吗？你有什么经验和我们大家分享？或者有什么需要提醒我们的？你认为某小组的标本盒有什么需要改进的地方？ 3.师：如何才能更好地制作一个精美岩石、矿物标本？ 设计意图：通过让学生分享自己制作的标本，小组之间进行互评，提出建议。学生回忆自己制作标本时需要注意的地方，可以给其他同学作参考。 拓展实践 图片展示一些精美的矿物岩石标本 师：视频中的标本盒好看吗？怎么样才能制作出这么丰富又美观的标本盒呢？ 【预设： 生：我们需要在日常注意观察周边的岩石和矿物，遇到认为有搜集价值的岩石和矿物，都可按