《求比一个数多（少）几分之几的数是多少》教学设计教学目标.docVIP

求比一个数多（少）几分之几是多少 【学习目标】 1、知识与技能 理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。 2、过程与方法 经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。 3、情感态度与价值观 提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点 理解并掌握“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数”的问题的解题思路和解题方法。 教学难点 灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。 教具运用 教学过程 一、自学提纲 1、出示例题9。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？ （1）学生独立读题后，交流从题目中获得的信息。完成微课例题9中“阅读与理解”的填空。 （2）找单位“1”。提问：题目中的 是把谁看作单位“1”？ （青少年每分钟心跳的次数） （3）画线段图进行分析。 交流画线段图的方法：题目中有“青少年”和“婴儿”两种量，一般要用两条线段来表示；画线段图时，把单位“1”的量画在上面，比较量画在下面；把单位“1”的量平均分成5份，婴儿心跳次数比青少年多的部分相当于5份中的4份。 教师结合学生的交流情况板书线段图： “1” 青少年： 75次 ？次 婴儿： 75次 比青少年多 二、合作探究： （1）交流解题思路。 学生结合线段图，在小组内交流解题思路。 （2）独立解答。教师巡视，辅导有困难的学生。 （3）全班交流。组织交流汇报，汇报时让学生说说是根据哪种解题思路进行解答的。 解法一：75+75× 解法二：75×（1+ ） ＝75+60 ＝75× ＝135（次） ＝135（次） （4）检验计算结果的合理性 三、课件总结“求比一个数多或少几分之几的数”方法 四、练习 教材第15页“做一做” （1）学生读题，理解题意。 （2）介绍有关“噪音危害”的知识。 （3）课件出示线段图，学生进行分析与解答。 （4）组织全班交流。 3、小结。“已知一个数比另一个数多（少）几分之几，求这个数” 的问题，解决这类问题时，我们可以先从关键句中找出单位“1”，然后画出线段图来弄清解题思路，再解答。 五、堂清练习：练习册第九页 六、课后反思?? 本节课教学的就属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基础上扩展的。因此，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意义。教学本课后我的感受是： 1、求一个数的几分之几是多少的文字题，这为学习相应的分数应用题做准备 ?2、在以后教学前我还要深钻教材，把握好课本的度，提高自己的教学水平 3、在教学中我只注重了根据分数意义来分析题意，而忽视了对单位“1”的理解，重点应放在在应用题中找单位“1”的量以及怎样找的上面。为以后应用题教学作好辅垫。 4、在课堂上多激发学生的兴趣，课后多与学生沟通，了解他们的学习动态。根据实际情况来教学，提高教学质量。?