高校规范大学生网络行为的有效对策.docVIP

PAGE PAGE 1 高校规范大学生网络行为的有效对策 　　高校作为大学生的主要教育承担者，对大学生网络行为进行管理是非常有必要的。但是，“网络社会的内在结构性风险，导致已有的借助技术、法律、道德以及日常控制等实现的社会控制方式，在应用于青少年网络行为控制时，面临一种悖论或失效的处境”[1]，可见，高校应当创新管理大学生网络行为的方式。就高校的管理手段而言，往往可以分为刚性管理和柔性管理两种类别。理论和实践均表明，刚性管理只能是我们所应期待的最后一道屏障，柔性管理则由于具有人文关怀精神，使大学生内心更容易产生认同感，进而养成自律意识，从而达到更好的管理效果。因此，高校在管理大学生网络行为的过程中，应当充分重视柔性管理的作用，采取有效的柔性管理方式，以弥补刚性管理的不足。 　　一高校规范大学生网络行为的现实意义 　　（一）有利于减少网络行为失范对大学生身心健康的负面影响 　　大学生正处于生理结构的不断成长、心理结构的不断成熟以及知识结构的不断完善的阶段。大学生网络失范行为就是其成长发展过程出现认知偏差，由于自我调节意识的缺乏而产生偏离正常发展轨道的具体表现。网络行为失范对大学生身心健康容易产生负面影响：一是使大学生的身体变得虚弱。2009年6月23日《人民日报》报道，中国青少年研究中心就网络对青少年造成的伤害进行了深入调研，结果表明，青少年每天上网时长为8小时及以上的占37.0%，55.2%青少年因上网导致身体不适，主要表现为自主神经功能紊乱、体内激素水平失衡，人体的免疫功能下降，诱发腱鞘炎、肥胖、胃肠疾病、心血管疾病、妇科炎症及其他疾病，严重者危及生命[2]。如2012年2月宁波万里学院大三一名学生连续打了两天两夜的Dota，致脑淤血猝死[3]就是一个典型例子。二是网络行为失范给大学生心理健康带来严峻的挑战，相关研究表明，迷恋网络往往引发大学生“忧郁症”和“网络孤独症”等心理疾病，由此产生的心理危机甚至是促发大学生自杀的一个诱因，一份针对沉溺于网络的大学生进行心理分析的数据统计显示，其中至少20%的人有抑郁倾向，其中实施过自杀行为的约占10%[4]。可见，高校必须发挥教育功能，对大学生网络行为进行有效管理，以减少网络行为失范对大学生身心健康的负面影响。 　　（二）有利于促进大学生正确价值观的早日形成 　　个人的价值观直接影响着个体对各种观念、事物和行为的判断，使个体发现事物对自己的意义，确定自己的奋斗目标，并按照自己认为有价值的事情或目标去做[5]。大学生的价值观处于尚未定型的阶段，其道德纪律约束感和价值判断标准很容易受到影响，随着网络时代的到来，网络中充斥着的大量信息往往由于没有明显的是非、善恶、美丑界限，以至于对大学生现有的价值观产生了强烈的冲击。正如阿尔温?托夫勒所说，“在这个时代，仅用暴力和金钱已经控制不了这个世界，未来世界政治的话语权被掌控在那些拥有信息强权的人手中，他们利用自己掌握的网络控制权发布信息，追求自己想要达到的目的。”[6]美国前总统理查德?尼克松曾得意地说，“不用在万里长城下挖地道，也不用掘开长城，各种思想将会飞越长城上空进入中国”[7]。这些说明，美国等西方国家将网络技术输入我国的同时，也将西方文化思潮和价值观念一并输入，使我国大学生价值观念的形成受到极大影响。高校作为大学生生活和学习的最主要场所，必须通过各种有效的教育活动，尤其是思想教育活动，才能保障大学生正确价值观的形成。 　　（三）有利于增强大学生在网络环境中的社会责任感 　　在网络环境下，“网上良莠不齐的信息不利于大学生树立正确的价值观；沉迷虚拟网络极易导致大学生社会角色定位模糊；网络上的相对主义、个人主义盛行导致大学生社会责任感弱化；对网络‘黑客’的崇拜，弱化了大学生的社会责任意识”[8]。这是因为，大学生往往将网络的虚拟性解读成为不必对自己的行为负责，于是只要进入网络世界，他们变得肆无忌惮，导致诸多失范网络行为的产生，包括制造并传播信息垃圾、计算机病毒，浏览和下载色情暴力信息，传播黄、赌、邪信息，非法侵入、攻击他人电脑系统窃取别人的机密信息，抄袭别人学术成果侵犯其知识产权，甚至使用虚假身份进行诈骗等[9]。科教文卫组织1998年在巴黎召开的首次世界高等教育大会上就明确指出，高等教育首先要“培养负责任的公民”。面对网络化时代大学生社会责任感弱化的现实，高校有必要加强教育和管理，通过制定一系列网络道德规范，引导大学生遵守网络伦理道德，以此培养其社会责任意识和社会责任感。 　　二高校规范大学生网络行为的困惑：以“校外网禁用令”引发争议为例 　　当前，越来越多的大学生通过网络查询信息以获取知识、收发电子邮件或网络聊天开展人际交往、鏖战游戏进行娱乐，可以说，网络已经成为大学生的学习与生活依赖的重要媒介。但是，网络的虚拟性、开放性、交互性、