13.ang eng ing ong（教案）部编版一年级.docVIP

第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 9 页 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 【教学目标】 正确认读后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。 正确拼读声母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “mínɡ liànɡ”。 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。 认识“车、路、走、灯”4 个生字。 【教学重点】 后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的 正确拼读。 【教学难点】后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母 ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵 母三拼音节的正确拼读。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入课题 前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课， 在这课中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ） 【设计意图：承前启后，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。 生2：“灯”提示eng的音。 生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音。 生4：“钟” 提示“ong”的音。 三、借助课件，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 （一）学习后鼻韵母ang。 1.学发音 教师示范发ang的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发ɑ 的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“羊”读准ang的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只小羊ɑng ɑng ɑng”。 2.教学ang与声母组成的音节。 （1）拼读含有anɡ的三拼音节：gu-ang-guang ，ku-ang-kuang，hu-ang-huang。 （2）拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。 (3)在学生讨论的基础上，教师讲解：读的时候要先读声母，再读u（i），紧连着读ɑng，要由慢到快，连成一个音节。 3.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。 （二）学习学习后鼻韵母eng。 1.学发音。 教师示范发eng的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发e 的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一盏台灯eng eng eng”。 2.拼一拼，读一读。 拼读eng与声母组成的音节。 rēng héng fēng dēng 拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 （三）学习后鼻韵母“ing”。 1.教师示范发ing的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发i的音，舌尖向下,舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆ing的发音方法，“一只老鹰ing inging”。 2.拼一拼，读一读。 拼读ing与声母组成的音节：jǐng bǐng tīng qīng 。 3.区别ing与ying。 出示ing与ying，比一比，看看你能发现什么？ 预设： （1）ing与ying读音完全相同。 （2）ing是后鼻韵母，ying是整体认读音节。 （四）学习后鼻韵母“ong”。 1.教师示范发ong的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发o的音,然后舌尖向下,舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆ong的发音方法，“闹钟一响ong ong ong”。 2.拼一拼，读一读。 (1）拼读ing与声母组成的二拼音节：zhōng hǒng sòng。 qīng 。 （2）拼读ing与