11.ie üe er（教案）部编版一年级.docVIP

11 ie üe er 【教学目标】 正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。 正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写 规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 认识“雪、儿”2 个生字。 【教学重点】 复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 的正确认读；声母和 ie、üe 组成音节的正确拼读。 【教学难点】 er 的正确发音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】正确认读复韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 1.今天，e、i、u、r来进行魔术表演，他们组成韵母ie üe er，这是复韵母家族的新成员。 2.让我们带上好心情，和它们做朋友！（板书：11 ie、üe、er） 【设计意图：谈话导入，直入课题，激发学生学习的兴趣。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找ie、üe、er三个复韵母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ie、üe、err三个复韵母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：“椰树”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。 生2：“月儿”的“月”和“音乐”的“月”提示“üe”和“yue”的音。 生3：坐着的姑娘戴着耳机，站着的姑娘戴着耳环，“耳”提示er的音。 借助课件，学习复韵母ie、üe、er。 （一）学习复韵母ie。 教师示范发ie的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发i 的音，接着发e ,口腔半开,中间气不断。”。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“叶”读准ie的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一片树叶ie ie ie。” （二）学习复韵母üe。 教师示范发üe的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发ü 的音，再向e 滑动，口形由合到半开,中间气不断。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“月”读准üe的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“月儿弯弯 üe üe üe”。 （三）学习复韵母“er”。 1.教师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发e 的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“耳”读准er的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大大耳朵er er er”。 2.连一连。 练 ér ěr èr 3.认识特殊韵母er er是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如：er(儿)，er(耳)，er(二)。 【设计意图：结合课文情境图，帮助读准韵母的发音，联系熟悉的字词，读准韵母的发音，编创顺口溜识记韵母的读音，把复韵母的读音读正确，读扎实。】 四、总结课堂，巩固知识 1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ie、üe、er三个复韵母,找学生来读。根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励。 2.小结：我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了哪几个新朋友？ie、üe、er三个复韵母。 （1-2） （3） （4-8） 第二课时 【课时目标】正确拼读声母和 ie、üe 组成的音节，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入，激发兴趣 上节课，我们认识了复韵母ie、üe、 er，这节课我们来给它们找朋友，看看它们分别和哪些声母交上朋友，又会产生哪些读音呢？ 【设计意图：谈话导入，直入课题，激发学生学习的兴趣。】 二、学习音节，练习拼读 1.学习整体认读音节ye （1）谁来说说ie和ye有什么相同和不同的地方？比较区分ie——ye 学生交流：ie和ye读音相同，所不同的是ie是韵母，e的前面是i，ye是整体认读音节，e的前面是y. （2）出示音节“ye”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。 yē yé yě yè 如：耶稣的耶 爷爷的爷爷