轴的结构及上零件的固定说课稿.doc

《机械基础》 轴的结构和轴上零件的固定 说课稿 XX学院 XX班 xx 一、课程 《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,主要包括传动知识、常用机构、轴系零件、液压与气压传动等内容,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点。这门课程是从生产实践中 发展起来,而又直接为生产实践服务的学科，是技能型学校机械专业学生的必修课。 首先，我对本节内容进行分析： 二、内容在教材中的地位和作用 本节内容是全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械基础》教材第八章第二小节的内容，是轴系零件的第三课时。轴的结构和轴上零件的固定是机械专业学生必须储备的基础知识，它是学生在学习了齿轮传动、轮系，变速机构以及键、销及其连接的基础上，进一步引入的一个新的课题，同时对轴承、联轴器、离合器和制动器的后续学习起到铺垫作用，所以通过本堂课的学习，可以达到前后知识的连贯性、协调性、统一性。 学情分析 学生普遍存在着重理论轻实践的心理，而纯理论的学习内容枯燥乏味，这使得他们学习兴趣不高，对知识的掌握存在死记硬背的现象，学生自主学习、合作学习的能力比较缺乏。 三、教学目标 根据教材、考试大纲对学生的要求，结合学生现有的知识水平和存在的问题，本节课的教学目标定为： 1．知识与技能： ①能利用经验公式估算出高速轴与低速轴的直径； ②知道轴上零件常用的轴向固定和周向固定的方法及注意事项； ③能利用本堂课所学的知识对轴的错误结构进行正确的分析； 2．过程与方法： 以小组为单位，学生带着任务进行合作性学习，并整合所学的知识，通过拆装减速器发现轴上零件固定的方法和注意事项，然后在教师的引导下归纳总结，做到理实结合，实现“在做中学”。最后教师课堂练习中采用小组竞争的方式，培养学生的自信和意志等心理品质。 3.情感态度与价值观：树立学生的自信心，培养学生的观察能力和动手能力。 四、教学的重、难点 教学重点： 1．熟悉轴的结构、要求 2．能结合实际分析轴系结构的问题 教学难点： 能结合实际分析轴系结构的问题。 因为轴的结构和轴上零件的固定是机械基础学科中的一个重要知识环节，学生只有知道了轴的直径是如何确定的，常见的轴向固定和周向固定的方法有哪些，应该注意哪些事项，才能达到对轴的错误结构进行正确的剖析，为轴上零件的安装、拆卸打下坚实的基础。所以把能利用经验公式估算出高速轴与低速轴的直径和知道轴上零件常用的轴向固定和周向固定的方法作为教学重点，而对轴的错误结构进行正确的剖析作为教学的难点。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 五、 教法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。再根据职中学生好奇心强、动手能力强的特点，特制定以下教法 1．本堂课主要采用项目教学和发现法相结合的教学方法。在教学过程中体现为：教师把学生分为四小组，让学生带着任务进行合作性学习，在整合所学知识的基础上，让学生通过拆装减速器发现轴上零件固定的方法和注意事项，然后教师引导学生归纳总结，做到理实结合，实现“在做中学”，让学生从“做中学”里激发兴趣，不断品尝到成功的喜悦。 2．本堂课通过课堂练习进行巩固提高，反馈评价教学效果。在这一环节中主要采用小组竞争的方式，让学生充分发挥个人才思，培养他们的自信和自主学习的能力。 下面我具体谈谈教法： 直观演示法： 利用图片、模型等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 六、学法 我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 七、教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 流程: 1．模型分析 得出结论 练习巩固 确定轴径； 2．复习引入、展示目标 明确任务 拆装模型 抓住重点、突破难点 3．交流反馈、完善结论 练习巩固 明