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基因是有遗传效应DNA片段导学案教学设计
基因是有遗传效应的DNA片段导学案教学设计
基因是有遗传效应的DNA片段导学案教学设计 学科 班级 设计者 审核领导 教学目标: 1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 2.应用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 3.说明基因和遗传信息的关系。 教学重点: 1. 基因是有遗传效应的DNA片段。 2.DNA分子的多样性和特异性。 教学难点: 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 教学过程: 引言: DNA分子是怎样控制遗传性状的呢?现代遗传学的研究认为,基因是决定生物性状的基本单位。那么,基因与DNA有什么关系呢?基因等于DNA吗? 一、说明基因与DNA关系的实例 引导学生阅读课文P55-56“资料分析”,看懂图A、B、C: 1、大肠杆菌的DNA与基因。 2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术。 3、人类基因组计划(HGP计划):测定24条染色体(22条常染色体+X+Y)上的碱基序列。 4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关。 二、DNA片段中的遗传信息 讲述:每个染色体含有一个DNA分子,每个DNA分子有很多基因,每个基因都是特定的DNA片段,有着特定的遗传效应,这说明DNA必然蕴含了大量的遗传信息。DNA分子为什么能储存大量的遗传信息呢? 引导学生“探究---脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性” 问:构成DNA的基本单位是什么? 。 有几种脱氧核苷酸? 。分别是: 。 1.基因的化学组成:每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。 基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。例如:白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序,这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身,在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。 2.基因不同的实质:不同的基因,四种脱氧核苷酸的排列顺序不同,但是每个基因都有特定的排列顺序。 3.基因的位置:染色体是基因的主要载体,每个染色体含有一个DNA分子,每个DNA分子含有多个基因,基因在染色体上呈直线排列。 4.基因是有遗传效应的DNA片段 基因是DNA的片段,但必须具有遗传效应(指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能)。有的DNA片段属间隔区段,没有控制性状的作用,这样的DNA片段就不是基因。 控制某种性状的基因有特定的DNA片段,蕴含特定的遗传信息,可以切除,可以拼接到其他生物的DNA上,从而获得某种性状的表达。例如:把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的DNA上,大肠杆菌可以生产胰岛素。 小结:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中;碱基排列顺序的千变万化,构成DNA分子多样性,而碱基的特定的排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性;DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA上分布着多个基因,基因是有遗传效应的DNA片段。 习题巩固: 1、细胞内与遗传有关的物质,从复杂到简单的结构层次是( ) A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因 B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因 C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸 D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸 2、DNA指纹术可以帮助人们确认亲子关系,这是因为( ) A.每个人的DNA大都相同 B.每个人的DNA指纹图是特有的 C.不同个体的相同组织中的DNA指纹图相同 D.DNA指纹术是检测DNA上的碱基种类 3、不同的基因携带不同的遗传信息的原因是( ) A.不同基因的碱基的种类不同 B.碱基对的排列顺序决定基因的不同 C.磷酸和核糖排列顺序决定了基因的不同 D.碱基种类的不同决定了基因的不同 4、基因的功能之一,是传递遗传信息,下列哪一项与这一功能没有直接关系( ) A.DNA复制 B.生殖 C.细胞分裂 D.蛋白质合成 5、在DNA复制过程中,保证复制准确无误进行的关键步骤是( ) A.破坏氢键并使DNA双链分开 B.游离核苷酸与母链碱基互补配对 C.配对的游离核苷酸连接成子链 D.子链与模板母链盘绕成双螺旋结构 6、将15N标记了的双链DNA分子移入到14N培养基中,连续培养了3代后取样离心。已知15N-DNA比14N-DNA重。离心后的结果将是( ) A.全中 B.1/2轻,1/2中 C.3/4轻,1/4中 D.全重 7、下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述,错误的是( ) A. 每条染色体上含有一个或两个DNA,DNA分子上含有许多个基因 B. 都能复制和传递,且三者的行为一致 C. 三者都是生
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