嘉义鹿草乡碧潭国小永续校园教学计画表-进学国小.doc

台南市中西區進學國小永續校園教學計畫表 教學計畫 內容 教師團隊名單 盧柏成、李建樹、曾玉玲、郭佩郡、李當蘭 永續校園 改造項目 透水鋪面 教學主題 土地也想要呼吸 融入之學習領域 自然與生活科技領域 綜合活動領域 學習階段 國小5年級 課程時間及 預定執行時間 民國101年04月15日 2節40分鐘 資源運用 電腦、電子白板 能力指標 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 1-4-3 分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷 1-4-7 說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案 8-4-6 瞭解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合 教學目標 1.學生能分辨透水鋪面和不透水鋪面的差異。 2.瞭解透水鋪面的必要及其與淹水的關係。 3.學生能瞭解透水鋪面的意義及必要性。4.認識透水鋪面的施作方法。  教學活動 教學目標 活動流程 教學資源 教學時間 評量 方式 瞭解透水鋪面的必要及其與淹水的關係。 學生能分辨透水鋪面和不透水鋪面的差異。 學生能瞭解透水鋪面的意義及必要性。。1.教師於課前先上網蒐集相關資料 (1)綠建築（綠色奇蹟） .tw/index.html (2)永續校園全球資訊網 .tw/index_c.asp (3) 都市暴雨減災 學者倡生態工法/watch?v=xWYNePX1yZY (4)為建設與環保平衡達到共生 保護地球的生態工法/watch?v=eceONxTUjJk (5)透水鋪面-試驗透水 /watch?v=v1-uL_-0kQM (6)傳統工法及生態工法之比較 /watch?v=DYuLI88scyA&feature=related 2.教師蒐集台灣地區所發生水災、土石流相關資料及照片。 一、引起動機:土地也想要呼吸 1.教師撥放【台灣歷年水災及土石流災害】簡報，讓學生觀賞。 2.教師與學生共同分享討論近年來在所居住地區或台灣地區所發生的嚴重水災，其所造成的影響及損失。 3.教師提問：為什麼會在都會地區發生水災就會特別嚴重？ 4.老師總結：其實，大地就像我們人類身體的毛細孔一樣，皮膚的毛細孔能夠吸收氧氣，散發體內水份，大地也要有呼吸的空間，讓大地有喘息的機會，不然大地容易因為窒息而產生無法預測的災害。 二、發展活動 活動一：會呼吸的土地 教師提問：怎麼樣讓大地呼吸呢？ （教師引導學生回答，學生回答:減少人工的工程、做好排水工程等） 觀賞影片： 觀賞重點提示：為何要使用透水鋪面？透水鋪面的好處？ 「都市暴雨減災，學者倡生態工法」 「為建設與環保平衡達到共生，保護地球的生態工法」 3. 師生共同討論透水鋪面的好處： (1)地下生態因不透水設施之鋪設可透氣、滲水，維持生態系成長 (2)減少地表逕流及減輕排水管的排水負擔，除可減少排水設施的施做外，還可降低都市遭受河川洪患威脅 (3)地下水源得以涵養，防止地層下陷 (4)可使熱島效應減低，減少能源損耗 活動二:體驗土地的呼吸 教師於晴天時引領學生到校園戶外水泥或柏油停車場（球場），在上面站立三分鐘，再轉至草地上，讓學生感受並發表其不同之處。 學生透水實驗:各組提三桶等量的水，一桶倒在水泥路面，一桶倒在草地，一桶倒在透水鋪面，比較三者透水的差異性及時間並做紀錄。 3. 師生共同討論透水實驗的結果。 4. 教師小結：現在的土地就像被包了一層塑膠布，被柏油、水泥堵住了呼吸口的大地，一遇大雨，宣洩不及的情況下只有淹水。只要還給土地呼吸的空間，土地也不會虧待我們。 三、綜合活動: 請學生在下雨天利用下課時間及放學後，觀察居家社區及學校是否採用透水鋪面設計，並比較柏油路面及水泥路面，透水及積水的情形，拍照並製成簡報分享成果。 四、延伸活動：看不見的水？ （資料參考 .tw/column/earthday/2003/ehtm） 1.教師說明：我們全人類所能夠利用到的淡水，有95%是地下水，地下水是非常重要的。 2.教師展示中南部延海地層下陷實景照片。 3.師生共同討論地層下限的主要原因。（就是超抽地下水） 4.教師結論：多施作透水性鋪面，其實也是可以補充地下水。 ~課程結束~ 電子 白板 電腦 電子 白板 電腦 電子 白板 電腦 水桶 電子 白板 電腦 20分 20分 30分 10分 能踴躍發表 能踴躍發表 能專注觀賞 能小組共同討論出結果 能實際參與實驗 能觀察、紀錄並製成成果簡報 班級： 組別： 姓名： 【單元名稱】 土地也想要呼吸 1.天候狀況描述： 【天氣】 【溫度