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小学语文四年级下册第二单元教学设计 中彩那天 教学目标： 1.认识本课6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 3.在理解故事内容的同时，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。通过讨论和想象人物的心理活动，体会情感，提高认识能力和思维能力。 4.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重难点： 1.理解母亲安慰家人的两句话。体会课文最后一句话的深刻含义。 2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 教学准备 　? 多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 课时目标: 1.朗读课文，了解课文的主要内容。 2.汇报预习情况，学会本课生字新词。 教学过程： ?一、激趣导入 1.直接揭题：今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，（师板书课题）注意“中”字的读音。１、假如你中彩了，会是什么样？　　2.看到题目，你会产生哪些疑问？（谁中彩了？中彩那天的情景怎样？中彩人高兴的程度如何？中彩那天有什么事发生？……）　　3.梳理学生提出的问题，相应板书。　　过渡：带着你们心中的疑问，看大屏幕，看看哪些问题文中做了回答。（电脑播放动画） 二、自学生字，识记字词　　1.在深入理解课文之前，咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语多读几遍，还不理解的标上记号，待会请教其他同学。准备好了吗？开始吧！　　2.学生自学，教师巡视。　　3.分类出示生字，指导学生认读。（文中的生字，大家都会读了吗？请看屏幕） （1）出示：财　赠　存　厂　式　崭　捎　　引导：认真看一看，它们有什么特点？（前三个是平舌音，后四个是翘舌音。──指名读、齐读）　　（2）出示：牌　拥　德　解　忆　拮　恼 　　　引导：请同学们看看这些字的结构有什么特点？（左右结构）　　（3）出示全部生字：你们认为哪些字最难写？ 　　　指导书写：“牌”左边的笔顺。“德”右旁“心”上有一短横──书空。　　（4）认读文中生字新词。（电脑出示，齐读）三、快速浏览课文，初步整体感知 1.用你自己喜欢的方式朗读课文。 思考：读了这篇文章中你知道了什么？有什么感受？　　2.引导学生谈读文后的体会，并从文中找出有关句子说明理由。（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）四、细读课文，理解重点（或理解词句）　　1.认真默读课文，把不理解的词、句做上记号。　　2.针对文章中的重点词句设计几个值得研究的问题。　　最后归纳如下：　　（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？　　（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲面临的道德难题，指的是什么？　 （3）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？ （4）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？ 3.小组合作学习： 针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，小组成员共同学习、交流。每题可选代表交流。　　 4.班上汇报、交流。五、综合阅读，领悟主题　　1.朗读全文，思考：通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话有什么体会？　　2.班内交流：（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质。“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”说明了什么？是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无愧于心，而且心中充满了快乐与幸福，而这种精神上的富有、充实，就是一大笔用金钱换不来的财富。）３、读了课文，你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象？我们应该向他学习什么？　　3.小结：通过学习，我们不仅了解课文的内容，还学懂了做人要做诚实、有信用的人，这样你将拥有更多的快乐与幸福。六、课外延伸 板书： 父亲 道德难题 ？ 母亲 我 第二课时 课时目标： 1.引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。　　2.有感情朗读课文，学会诚实做人。 教学过程： 一、导入:回顾课文内容。 过渡：中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。 二、学习第一二自然段。 （一）读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？1.“拮据”怎么理解？结合生活实际说一说。读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？（六口