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省淳中集体备课纸 学科 语文 执笔 汪波 审核 高一（1）分部备课组 总第 课时 教学课题：呱……呱…… 教学目标： 1、掌握课文中：寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义 2、了解、识记屠格涅夫的相关文学常识 3、理清文章脉络，了解作者情感的转变过程，以及作者表现情感的方式 4、理解文章的主题，树立正确的人生观，价值观 重点难点： 1、屠格涅夫及相关的文学常识 2、理清作者情感脉络，理解文章的主题 教学方法：文本研习、交流讨论 教学用具：投影仪及相关常规教学用具 教学课时：一课时 教学过程： 一．导入 帕斯卡尔说：人是一根芦苇，自然界最脆弱的东西，甚至不能抵挡一阵风一滴水。但人却是一根有思想的芦苇，正因为思想，人才比毁灭自己的大自然高贵，才能囊括宇宙。 相对于浩大的宇宙及人生来说，人确实太渺小了，也许这种渺小让人失落、让人不可思议，甚至会把人引向一种生活的绝望。但是人类却仍然充满着生存下去的勇气，一切都是因为思想，因为爱，因为美，因为生命的礼赞。 今天，让我们来看一看，一颗曾经被绝望攫获的伟大心灵是因为什么而感动、而充满希望的。这颗伟大的心灵，就是灿若星河的俄罗斯文学大家中的屠格涅夫。 二．作家作品 伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(1818—1883)出生于贵族家庭，彼得堡大学毕业后到德国留学，研究黑格尔哲学。早年醉心于浪漫主义诗歌。随着俄国农奴制危机的加深，他在别林斯基的思想影响下，发表了反农奴制的《猎人笔记》，走上批判现实主义的创作道路。他曾担任《现代人》的撰稿人，但他始终是一个温和的贵族自由主义者，拥护沙皇政府的农奴制改革。正如列宁在一九一八年所指出，“六十年前屠格涅夫羡慕温和的君主制的和贵族的宪制，而厌恶杜勃罗留波夫和车尔尼雪夫斯基所主张的农夫民主制。”五、六十年代之交，他和车尔尼雪夫斯基等人发生了分歧，终于在一八六○年脱离《现代人》杂志。屠格涅夫长期侨居西欧，自七十年代起定居巴黎， 和流寓西欧的民粹主义者往来，并时常资助他们，把他们看作一种能迫使政府实现渐进性政治改革的力量。1883年9月3日，屠格涅夫在巴黎病逝。契诃夫对屠格涅夫及其作品评价很高。 屠格涅夫的第一部现实主义作品《猎人笔记》(1847—1852)包括二十五个短篇。作者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇和乡村各个阶层的生活，如不同类型的地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在草原上看守马群的农家孩子，直至脱离现实、脱离人民的贵族知识分子等。其中也有纯粹描写大自然景色的抒情散文，如《森林和草原》。这部作品的题材多种多样，但大都贯串着一定的反农奴制思想。 屠格涅夫的主要作品是长篇小说。《罗亭》(1856)和《贵族之家》(1859)反映了三、四十年代俄国社会特别是贵族知识分子的生活。罗亭是“多余的人”行列中的新典型。屠格涅夫力求在五十年代新历史条件下，探索“多余的人”性格的社会根源，评价三、四十年代进步贵族知识分子的历史作用。 《父与子》(1862)是屠格涅夫最著名的长篇小说。小说反映了农奴制改革前夕民主主义阵营和自由主义阵营之间的尖锐的思想斗争。 屠格涅夫晚年还写过一些以《散文诗》(1878—1882)为总标题的小型作品。这是他长期观察生活的成果。其中有的虽然带着悲观主义情绪，但大部分作品的基调是健康的。《呱……呱……》写于1882年11月，即作者去世前8个月，其时作者已患脊髓癌。他曾对前来访问的一位画家说：“我痛苦不堪，一天不下百次地呼唤死亡，和生命告别时我不感到害怕。”但不管长期患病给他带来多大的痛苦，那种遏制不住的创作渴望从来没有离开过他，对于生命也是如此。屠格涅夫小说最显著的艺术特点是浓厚的抒情风格。他以温情脉脉的笔调抒写男女主人公的悲剧命运，这种感伤情调是他的贵族自由主义和悲观主义思想的表现。他善于体察大自然的细微变化，并使之和人物的情绪溶为一体，往往带有怅惘柔弱的色调。 三、整体感知 1．请同学复述文章讲了一个怎样的故事。（注意对文章中的语句的整合利用） 明确：文章讲述了在年轻时我曾一度感到无聊，感到这个世界的一切都是毫无价值的，庸俗的，我怀着孤傲的愁苦、绝望和蔑视一切的心情想离开人寰不想再活下去，但就在我走向死亡的途中，婴儿那充满生命力的呱呱的啼哭声让我收回了脚步，治愈了我内心的创痛。 2．文章分为两个部分 第一部分（1——11）写“我”决定自杀并付诸实施。作者首先交代：“那时候我在瑞士，我非常年轻，自尊心颇强，又是十分孤独。我的生活很艰苦，很不愉快。”以至于“想自杀”。接着，作者写“我”在一天傍晚像拜伦笔下的曼弗雷德一样，到远离人寰的、高出于冰川之上的山顶去，“结束自己的生命”。 第二部分（12——19）写“我”被婴儿的啼哭声唤醒而放弃自杀的念头。正是这刚刚诞生的生命充