对高校新生专业教育形式创新实践研究.doc

对高校新生专业教育形式创新实践研究 论文关键词：：专业教育；大学新生；教育育形式 论文摘要：大学学一年级新生的专业教育是高高校教育教学的一项重要内容容，对于学生理清专业脉络，，尽快适应大学生活和提高学学习兴趣尤为关键。本文结合合测绘类学生专业教育过程，，对如何更加有效地开展专业业教育，从创新实践层面进行行了探索和总结。 专业业教育是通过相关教育教学活活动增进大学生对所学专业的的认识与评价，它包括专业的的培养目标、理论体系、实践践环节、发展前景以及就业去去向等内容。[1]专业教育育是大学一年级新生入学教育育的一个重要环节，它对于学学生快速适应大学生活、努力力成长为具有创新精神和实践践能力的高级专业人才具有引引领与导航作用。因此，有必必要采取灵活多样的形式，创创新学生专业教育体系。本文文结合近年来测绘类专业新生生专业教育实践活动，介绍总总结了新生专业教育过程中的的创新做法。 一、抓好好新生专业教育的几个关键点点 大学生的专业教育贯贯穿学生在校学习的整个过程程，它是专业学习的支撑与动动力，而对一年级新生开展的的专业教育活动则是学生在校校期间最重要的教育环节之一一。开展好新生专业教育活动动应抓好以下几个关键点。 1、注意教育活动的时时效性 新生入学后，从从熟悉的高中生活到相对陌生生的大学校园，因环境的变化化，也导致学生出现一系列不不适应的问题，其中学习内容容和学习方法的不适应尤为突突出。因此应合理统筹规划新新生专业教育活动的时间安排排，注重教育的时效性，绝大大部分工作都应该在大一上学学期开展，像告知学生学习过过程、学习任务、学习的基本本原则和规律等则应在学生开开始课程学习之前进行，使学学生能够尽快适应大学学习与与生活。 2、注重教育育内容的实用性 新生专专业教育应注重教育内容实用用性，应涵盖学校教学环境、、专业培养目标、学习方法等等，内容应具体可见，而不是是空泛的说教，尤其是充分利利用已毕业学生在校期间学习习方面的成功经验和失败教训训以及毕业生在工作岗位上面面临的困难和取得的成果等例例证，让事实说话，用生动活活泼的事例和故事打动学生，，使得教育更加实用，具有针针对性，更具说服力。 3、强化教育过程的实践性性 专业教育还应注重实实践性，让学生有机会在专业业教育过程中亲身参与，动手手实践。亲身参与的专业教育育形式会提高学生参与的热情情，给学生留下深刻印象，学学生对专业的认识也会更加充充分和丰富。 二、大一一新生专业教育活动形式的创创新实践 大一新生专业业教育涵盖了一系列内容丰富富的活动，从新生入学一直持持续到一年级期末，笔者结合合近几年学院在测绘类专业学学生当中开展的专业教育实践践，就如何创新活动形式，谈谈一些具体的做法。1、充分分利用校内外行业平台，组织织学生参观学习，开拓学生视视野 组织新生参观校园园建筑、学院实验室是专业教教育当中的常规做法，除此之之外，学院更是把专业教育拓拓展到了校外：一是充分利用用国家测绘局测绘科技博物馆馆这个专业科技平台，组织新新生参观了解专业发展历程。。通过博物馆声、光、电等专专业的教学化、实体化、可触触摸、可操作的展示手段，使使学生对专业的认识更加直观观形象；二是参观相关生产单单位及数字产品生产中心，了了解专业人员工作状态以及生生产的工艺流程，使学生对毕毕业后从事的工作有初步的印印象，加深学生对专业的认知知。 2、组织高精尖专专业仪器展示，提升学生专业业兴趣 测绘专业对仪器器操作的熟练程度要求较高，，学生的专业学习离不开仪器器设备的支撑。近几年专业仪仪器的发展越来越精密、尖端端，从普通水准仪、经纬仪到到测量机器人、三维激光扫描描仪、激光跟踪仪、探地雷达达、遥测直升飞机等，科技含含量非常高。仪器展示期间，，学院配备专业教师讲解，学学生参观的同时还可以动手操操作，这种实践性很强的专业业教育方式，可以使学生对专专业的认识更加具体。高精尖尖的专业仪器设备展示、操作作进一步提高了学生的专业兴兴趣。 3、开展“名师师导航”及“博士论坛”活动动，进一步强化专业教育与引引导 学院院长为北京市市教名师，荣获“国家科技进进步二等奖”，在专业领域颇颇有影响，学院安排其为学生生开设系列讲座；学院邀请国国家测绘局副局长为学生做报报告，讲解测绘学科发展必威体育精装版新前景；学院还安排具有博士士学位的教师为新生开系列论论坛。通过名师、专家的人格格魅力和教育引导，影响、感感染大一新生，使他们进一步步开阔视野，增长知识，为大大学学习生活打下坚实基础。。 4、“职业生涯教育育”与“校友访谈”相结合，，帮助学生明确个人目标，制制订个人发展规划 学院院采取“请进来”和“走出去去”的方式在大一新生中开展展职业生涯教育系列活动，包包括全球职业规划师讲座、优优秀校友“点拨”、学长经