大学美育教学教案（共14章）第七课 音乐之美、舞蹈之美.docxVIP

1什么是美 1 什么是美 第 课 第 课 7 第 课 7 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 4 课题 艺术美——音乐之美、舞蹈之美 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）欣赏中国古典舞的艺术特点 （2）了解我国民族乐器 （3）赏析音乐之美、舞蹈之美，掌握音乐之美和舞蹈之美的表达形式 思政育人目标： 通过学习音乐之美、舞蹈之美的相关知识，让学生认识了解中国传统的民族乐器、舞蹈形式，通过中国古典舞蹈激发学生的担当意识和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观，从而选择正确的人生道路，使学生在获得艺术享受的同时，健全自身的人格 教学重难点 教学重点：了解音乐美和舞蹈美的欣赏方法 教学难点：运用音乐美和舞蹈美的欣赏方法，欣赏艺术作品 教学方法 讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→音频导入（8 min）→案例分析（15min）→趣味问答（10min）→传授新知（10min） 第二节课：视频导入（10 min）→传授新知（20 min）→美的赏析（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】按时出勤 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 音频导入 （8 min） 【教师】通过音乐《十面埋伏》引入，并让学生思考以下问题： 听这首音乐会给你什么感觉？ 【学生】思考、讨论，并举手回答 【教师】做出解答 《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，也是中国十大古典曲之一，乐曲描写了公元前202年楚汉垓下之战的情景，今天我们一起来学习音乐美和舞蹈美。 音乐是我们在日常生活中最常接触到的一个艺术门类，开心时我们喜欢听欢快的音乐，沮丧时我们喜欢听低沉的音乐，浮躁时我们喜欢听舒缓的音乐。音乐是心灵的表达，能够让人放松心情，相信大部分同学都有自己喜欢的歌手和歌曲，对音乐的美也有自己的体会。 通过古典曲目来引起学生的兴趣，初步认知音乐美的表现形式，为下一环节做铺垫 /v?pd=wisenaturalvid=2147903383390954664 （琵琶曲《十面埋伏》视频链接） 案例分析 （10 min） 【教师】欣音乐作品《茉莉花》，并思考该音乐作品表达的内涵 【学生】欣赏、思考 【教师】讲解音乐艺术的美 《茉莉花》这首歌抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴优美的情感。音乐艺术之所以美，之所以扣人心弦，让人如痴如醉，是因为音乐艺术具有很强的抒情性和节奏性。抒情性是音乐的基本属性。音乐的抒情性来源于其内在的本质属性和特殊的表现手段，它可以通过力度的强弱、节奏的快慢、幅度和能量的大小等多种方式，来表现人们繁复多样、深刻细腻的内心情感。正是由于音乐具有抒情性的本质属性，使得它的创作和欣赏总是离不开强烈的情感体验，这恰恰也是音乐艺术的魅力所在。 也正因为如此，我们才可以感受到《茉莉花》委婉的旋律、流畅，细腻的情感，在歌曲中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴柔美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的复杂感情，表达得淋漓尽致，这首歌旋律优美平和，符合中国人“以柔克刚”的个性。 【学生】思考、理解 通过音乐让学生们理解音乐的艺术美是什么，加深印象 趣味问答 （10 min） 【教师】组织学生参与问答环节，规则为：请同学们列举使用乐器演奏的音乐，并说出该音乐中所用乐器种类。 （1）通过分组的形式进行竞赛问答。 （2）每组派出一位同学到台前参与竞赛，每位同学一次回答一个歌曲名称，轮流回答，不能重复回答，说出一个正确的器乐歌曲获得一份，分数最高者获胜，全组加平常表现分数。 【学生】思考、讨论、回答 【教师】纠正和补充 钢琴《梦中的婚礼》、二胡《二泉映月》、古筝《高山流水》、萨克斯《回家》等。 【学生】讨论、思考、回答 通过竞赛的方式，让学生进行问题探究，集思广益，加深印象，最后老师补充和纠正，让学生可以更好的理解课程内容 传授新知 （15 min） 【教师】讲解音乐的分类 （1）声乐 声乐是指用人声歌唱形式表达的音乐，主要包括民歌和艺术歌曲。民歌产生于劳动人民长期的社会生活和劳动实践之中，是劳动人民的集体创作，主要有山歌、小调、劳动号子等；艺术歌曲是指表现手段及作曲技法较为复杂的具有较高艺术性的歌曲。 （2）器乐 器乐是指用乐器演奏的音乐，其划分方法有很多。根据乐器的不同种类和演奏方法，器乐可分为弦乐、管乐、弹拨乐和打击乐四类；根据演奏方式的不同，器乐又可分为独奏、重奏、齐奏、伴奏、合奏等多种形式；从体裁形式划分，器乐又可分