教师职业生涯规划ppt（40页）.ppt

教师职业生涯规划 一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，只不过是在绕圈子而已。 教师职业生涯规划 一、教师职业生涯规划的意义 二、教师职业生涯发展的阶段理论 三、制定教师职业生涯规划的步骤 四、如何撰写教师职业生涯规划书 一、教师职业生涯规划的意义 （一）教师职业生涯的含义 1、职业生涯 “职业生涯”，指的是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束的经历过程。包括：就业的形态、工作的经历以及与职业相关的活动等 外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。 内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。 本人小故事 2、职业生涯规划(career planning) 是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过程。概括为 “四定”： 定向（职业方向）—干什么？ 毛虫转圈故事 定点（发展地点）—何处干？ 定位（确定自己在职业人群中的地位）—怎么干？ 定心（稳定自己的心态）—以什么样的心态干？ 青蛙的故事.ppt （二）教师职业生涯规划的意义 孔子的人生发展分为七个阶段：“吾十有五而至于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩”。 第一阶段：从学前期（出生—15岁）。充满幻想的时代。 第二阶段：立志学习时期（15—30岁）。身心发展，学习主动，社会实践，并与个人志向相结合。 第三阶段：自立时期（30—40岁）。积累社会经验，经济和人格上独立，重新思考职业定位。 第四阶段：不惑时期（40—50岁）。办事不犹豫，行为果断。对事业生活忧心。 第五阶段：知天命时期（50—60岁）。思想成熟，做事稳妥。 第六阶段：耳顺时期（60—70岁）。是第二童年期，心理出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。 第七阶段：从心所欲、不逾矩时期（70岁以上）。主观意识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养达到至高境界。 1、教师自身发展的需要 “理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。” 教师自我发展五步曲 学得智慧 干得出色 说得精彩 写有价值 秀有品位 成有大德 过去部分同志，听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。 课间轻松阅读5：驴子的故事.ppt 2、教育教学改革发展的需要 省长逼问厅长 你想不想教改.doc 郑继伟 教改问题应该是改革第一 投入第二.doc 浙江省教育厅长刘希平教师嫖娼让人非常愤慨.doc PISA测验2009年在上海试点 美国KIPPS ELEMENTARY 照片.ppt wjg城区小学.ppt 美国River Falls Middle& High School ,WI.ppt 魏辛根阿施贝格小学和主体中学.ppt 一堂德国乡村小学体育课.ppt 02 新课程与教师角色的转变 肖.ppt 3、学生发展水平提升，教师权威需重新认识 新生代.ppt.ppt 4、有助于解决教师的工作倦怠 教师评价量表\教师专业发展智商测试.doc 教师评价量表\要不要换工作测试.doc 课间轻松阅读2：八二折法则.ppt 二、教师职业生涯发展阶段理论 （一）“关注”阶段论——富勒（F.Fuller， 1969 ） 1、任教前关注阶段 （关注自己与理想的教师角色） 2、早期求生存阶段（大约1-2年） （关注自我胜任能力，关注对课堂的控制、是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价） 初任教师最常遇到的24个问题 1、课堂纪律 2、激发学生动机 3、处理个别差异 4、评价学生作业 5、与家长的关系 6、组织班级活动 7、教学材料和设备欠缺 8、处理个别学生问题 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 10、与同事的关系 11、制订授课和教学工作计划 12、有效运用各种教学方法 13、对学校政策和规则的意识 14、确定学生的学习水平 15、学科知识 16、行政工作负担 17、与校长/行政人员的关系 18、学校设备不足 19、处理学习困难学生 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 21、有效利用教科书和课程指南 22、缺少闲暇时间 23、缺少指导和支持 24、班级规模大 3、关注教学情境阶段（如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技巧） 从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才可能进入稳定的专业发展期。 条件： 彻底承诺献身教学；