高中政治《用发展的观点看问题》说课稿.ppt

3、教学目标 3、教学目标 3 教学目标 4 、教学重点和难点 二、教法和学法 二、教法和学法 三、学情分析： * * 一、教材分析 1、《新课程标准》的要求： 加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性。 2 、教材的地位及作用 本框是《哲学常识》第八课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观得方法论，掌握他，才能系统掌握发展的观点。 对于青少年形成正确的世界观，价值观，树立科学的发展观具有极其重要的指导意义。也是今后高考的必考内容。 知识目标： 知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求. 能力目标： 培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 情感、态度、价值观目标： 培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。 引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。 重 点： 量变和质变的关系和方法论。 难 点： 事物发展的前进性和曲折性的统一　。 1、教法指导： 情境教学法：创设情境，启迪思维。 启发式教学法：循循引导，启发思维。 师生合作教学法：师生合作，探究知识。 2、学法指导： 感悟学习法：让学生观看视频，引导学生在体验中感悟真理。 探究学习法：引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题。 合作学习法：指导学生进行讨论交流，通过师生互动、培养学生与人合作的能力、质疑和探究的能力。 高二学生对感性材料分析能力已经不错，同时经过前面哲学的学习，已初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，但对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。 （一）创设情境，导入新课 引导学生讨论：“士别三日，即当刮目相看”这句话说明了什么哲学道理？ 今天很残酷， 明天更残酷， 后天很美好. （二）材料讨论，探究新课 一. 事物的发展趋势 马云创业的艰辛 思考：马云的商务模式是新事物吗？马云的商务模式为什么能够逐渐得到大家的认可？（提示：与传统的商务模式相比） 1、事物发展的前途是光明的。 （1）新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。(也是新事物的含义） （2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。 （3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。（也是区分新旧事物的标志） （1）马云从企业对企业，企业对个人再到个人对个人的电子商务模式的拓展说明了什么？(第一组） （2） 从24人中23人反对，被称为骗子，没有资金的注入到全球著名的风险投资公司investab的亚洲代表蔡崇信资金的注入到日本软银公司的董事长孙正义 的投资说明了什么？（第二组） （3）马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但是后来逐渐被认可说明了什么？（第三组） （三）合作探究，分组竞赛 （1）事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。 （2）人们对新事物的认识也有一个过程。 （3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 2、事物发展的道路是曲折的。 原理一：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。 （四）谈论心声 赠诗一首 赠诗一首 假如生活欺骗了你， 不要伤心， 不要忧郁， 不顺心的日子暂且容忍， 等着吧， 快乐的日子就要到来。 ————普希金 合抱之木，生于毫末。 二. 事物发展的两种状态 活动要求：每组各派两名选手参加吹气球比赛. 比赛规则：当比赛指令发出后，各组同学才可以开始比赛，最先吹爆气球的一组为获胜方。 （五）创设情境，合作探究 （2）我们把一种质态向另一种质态的飞跃，根本的、显著的变化叫做质变。 （1）我们把事物数量的增减和场所的变更，这种渐进的、不显著的变化叫做量变。 原理二：量变和质变的辩证关系 （3）事物不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的。 （1）量变是质变的必要准备 （2）质变是量变的必然结果 1、量变必然引起质变。 2、质变就是发展。 3、量变重要还是质变重要？ 问题拍卖会 比一比 列举体现量变与质变原理的