班主任心得.ppt

以 学 生 为 本 高职学生的思想相对成熟，每个人都有自己看法和见解，并且每个学生的家庭背景、兴趣爱好、生活习惯、性格特点各不相同。另外高考的失利使他们的自尊心受挫，与其它本科学生比，觉得低人一等，进入高职院校后，自身在思想上又缺乏竞争意识和进取精神。在这样的情况下，作为一名高职班主任，如何才能把学生教育好，培养他们的自信心和荣誉感呢？我觉得最重要的是树立以学生为本的理念，处处为学生着想，关心他们，理解他们，帮助他们。 公平对待每一位学生 班主任公平公正对待每一位学生，是教师的基本职 业道德要求。所有的学生都希望老师能对每一位学 生都一视同仁，以诚相待。学生对老师的态度是很 敏感的，一句亲切的话，一个关心的词，学生都能 感知到，班主任的关心有时会在很大程度上激起学 生的上进心和敢与同困难作斗争的信念。特别是对 后进生不能恶语相向，不能有半点轻视的态度。 比如针对学生的缺点来说，对于好学生，应该当面 指出，批评教育，以促其改正；而对于后进生来讲 ，他们心灵更加脆弱，如果对他们严厉指责，则会 适得其反，使他们产生自卑心理，不仅对自己还能 学好失去信心，更会产生逆反心理，自暴自弃，破 罐子破摔。所以对于后进生，班主任首先要尊重他 们的人格和自尊，然后抱着宽容和慈爱之心，耐心 帮助他们分析错误原因，指导改正办法，帮助他们 增加信心，不断进步。 关心爱护学生 著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说： 热爱学生是老师素养中起决定作用的品质，没有情 感的教育是失败的教育，唯有对学生施于真爱，才 能沟通师生之间情感的纽带，班主任只有做到真正 关心学生，爱护学生，学生才能“亲其师，信其言， 尊其德”，师生之间自然而然形成一种情感相容、心 理相容、友好和谐、互尊互爱的良好氛围。 班主任热爱学生，一是要做到真爱，以心换心，真正站在学生 的角度考虑问题，为他们着想，替他们解忧，做学生的良师益友 。二是要民主平等，班主任不能独断专行，应该让学生做班集体 的主人。做到班主任管理班干部，班干部管学生。三是要经常与 学生谈心，掌握学生的思想状况。有些学生思想情绪特别容易受 外界干扰，俗话说学坏容易学好难，学生在学校里基本处于自由 散漫状态，没有生活压力、经济压力，甚至也没有学习压力，在 这种情况下，很容易偏离正常的生活轨道，不学习，无所事事， 玩游戏，谈朋友等等。班主任就要即时发现问题，解决问题，把 不好的苗头控制在源头。 确立以学生为主体的观念 班主任作为一班之主，一定要明确“以老师为主导、学生为主 体”的观念，作为班主任，要善于把问题摆在学生面前，引导 学生出主意，想办法，班级管理的最终目标是让学生自己管 理自己，因为只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是 真正的教育。在班级管理中形成相对宽松的环境、营造和谐 的氛围，引导每一个学生做班集体的“主人公”，渐渐形成开 放的班级管理模式，这样既增强学生的参与意识与解决问题 的能力，还能激发学生的积极性、主动性。 全面要求学生 大学生正处于成长发育期、青春叛逆期，也是人生观、价值观形成的 重要时期，这一时期也是培养独立人格、良好性格的关键时期。 因此班主任对学生首先一定要“严”，如果教育中没有严格要求，那么 教书育人只能成为一句空话，但是严格教育一定要以“关爱学生”为基础， 让学生明白，你这么做是为他好，如果没有这一基础，学生很难接受严 格要求，甚至产生对立情绪，只有让学生感受到老师的关爱，他才会真 正听你的，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。 在严格要求的过程中体现对学生的关爱，积极为学生提供帮 助和指导，当他们有需要的时候，努力创造条件，使他们获 得成功。 班主任全面要求学生要做到严而有理、严而有度、严而有方 ，即对学生提出的要求要合理，不能超越学生身心发展水平 ，要想办法过各种方式将班主任对学生的要求转化成学生自 己对自己的要求，使学生自己严格要求自己。 教师给学生传授知识，班主任更重要的是教 学生如何做人。陶行知曾讲过：“先生不应该 专教书，他的责任是教人做人；学生不应该 专读书，他的责任是学习人生之道。”爱因斯 坦也曾讲过：使学生对教师尊重的唯一源泉 在于教师的德和才。 在学生的心目中，老师的言行往往就是道德 的标准，可以说老师的思想、行为、作风和 品质每时每刻都在影响学生，因此班主任首 先要严格要求自己，要学生做的事，教师要 躬亲共做；要学生学的知识，教师要躬亲共 学；要学生守的规则，教师要躬亲共守。 班主任要有做人的威望，人格的力量，才能使学生 信服，令学生敬佩。同时又要以自身最佳的思想境 界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生 ，使他们健康的成长。