小学英语三年级《We love animals》说课稿.doc

小学英语三年级《We love animals》 第一课时 说课稿 说教材分析本课内容出自PEP教材三年级单元《》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do。主要教学cat,dog,bear,duck,pig五个动物单词并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个角落。本单元是学生学习PEP教材过程中，第次遇到关于animals的话题，是运用英语谈论动物的，也是学习的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时动物的基础。二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。三、说教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读。 听懂含有的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词的发音。四、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过玩游戏以及活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。3、教学手段根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解 组织教学，创设氛围英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了 are you learn about last unit?(上个单元我们学习了什么？) 学生回答：hand. Arm. Leg. Body. Foot 接着老实说：Ok. Fallow me, let’s review.（好的，跟着我，大家一起来复习）clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.学生跟读以上内容。 （2）老师做动作，学生做动作： 首先老师说：Let’s play the game.(现在我们来玩游戏)I will choose a girl and a boy to join this game.(我要请一个男孩一个女孩来加入游戏)当学生就位后，由老师说出动作：clap your hands.看看哪个学生的反应快，先做出反应的获胜。获胜的同学得到奖励。 2、创设情境，导入新课《英语课程标准》指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。’t open your eyes.I have something to show you.(请闭上你的眼睛，有些东西将展示给大家)然后准备好相关的幻灯片，准备好后叫学生睁开眼睛，指着幻灯片说:This is a duck. duck.duck.duck. 请学生跟读：This is a duck. duck.duck.duck. 以此方式呈现另四个单词。 (2)模仿：学习新句型 老师先模仿小动物的特征，然后根据特征请全班同学用英文说出动物名 老师：Fallow me, what’s this? 学生：What’s this? What’s this? What’s this? 拿出一个动物问学生：What’s this? 学生：Duck! 老师：Yes,but I want to heard: It’s a duck,fal