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对学生评价的思考 均安镇南浦小学 李惠萍 过往我们对学生的评价主要注重以下几种操作：（1）注重书面的测试（纸笔测试），忽视了其他测试手段，例如观察、操作、探讨、探究。（2）注重容易量化的评价目标，忽视不易量化的评价目标（例如审美观、价值观、人生观）。（3）注重死记硬背，忽视能力的培养。（4）注重终结性评价，忽视形成性评价。（5）注重分数名次，忽视起点与进步。这些实际的操作反映了我们对学生评价仍然保持传统的做法。这样的评价体系惟一的“优势”，也只不过说我们的学生最擅长考试，这往往会引发出严重的后果：我们的学生会缺乏创新能力、缺乏实践能力，最后会造成把杰出的人才荒废。 通过在华东师范大学的学习，听了专家和教授的介绍，把传统的评价方法与先进的评价体制对比，有一强烈的感悟，我们必须要进行对学生的评价的改革。在改革的过程中，我们要进行认真的反思，小心的求证。今后的学生评价要进行哪些的改革？注重哪些培养和考查？应以何种形式进行评价？等等这些问题都需要我们考虑。现在比较重要的看点就是培养和考察，培养创新能力。那么创新能力的内容包括有哪些呢？主要包括有创造能力、发散性思维能力和批判性思维能力。这几种能力都是创新能力培养中所具备的必要能力，缺一不可。因此，我们作为老师的，要做好学生成长的领航人、引路人。在教学教育过程中，老师们要鼓励和支持创新，不要成为形成创新能力的阻力。加强对潜意识、下意识和梦想意识的注意，不嘲笑、不挖苦学生的每一次异想天开，这样有创新能力的人才将会在你的手里诞生、发展以及成熟起来。 除了培养学生的创新能力以外，我们还要培养学生的动手实践能力和综合应用知识的能力，发展和发现学生的潜能，使得每个学生向有个性的施展才华的层次迈进。因此，我们对学生的评价体系要在原有的优点上克服不正常相象、不科学的做法，注重各种测试手段，注重定量和定性的量化评价相结合，注重知识与能力的培养，注重形成性和终结性评价相结合，注重学生的起点和进步，使每个学生的个性化发展得到充分的展示。 评价方法要注重多样化和质量性的评价。常见的评价方法包括有闭卷考试法、开卷考试法、学生自我评价、学生档案袋、分层考试等形式。这里主要推荐分层考试法，评价时，我们必须遵循评价正面成就，充分展示考生知道了什么，理解了什么和能够赶什么。要求不同能力的考生面对难度不同的试卷。让能力较强的考生面对难度较高的试卷并获得高分；让学习困难的学生面对难度较低的试卷并获得相应的分数。这样可以使所有学生都有所收获，真正体现成功的快乐，对于学生的发展就百利而无一害。 在学生评价的改革过程中，我们不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生自我认识、自我评价、建立自信，勇于创新，善于表达。我们要充分发挥评价的教育功能，促进学生的健康发展和成长。