病理学课程说课.ppt

一 病理学定义、内容、地位与作用 二 病理学教学特点 三 病理学课堂设计 四 病理学教学方法 五 资队伍师 定义：病理学是研究疾病发生发展规律的一门学科,分病理解剖学和病理生理学. 内容 总论 各论 病理解剖学（章） 1-4 5-12 病理生理学 （章） 1-8 9-12 突出职业教育特点 职业教育的目的在于培养基层高素质技能型人才,据技术岗位技术要求,在掌握 基本病理 临床症状 以培正确的临床思维方式,改变过去为学病理而学病理而转变为为病人学病理的新模式,把病理学学活,活学活用. 突出专业点 病理学教学,据各专业特点分别在教学内容方法上侧重点有所不同. 临床专业: 常见病病理+侧重于病理临床联系 护理专业: 常见病病理+侧重于病生器官功能衰竭. 中西医结合:常见病病理+侧重于病理临床联系,适当增加中医学专业知识. 检验\医保专业:常见病病理. 临床、全科、口腔、麻醉 专业 90学时 :理论64学时、实验26学时 护理、中西医结合、检验、医保专业 72学时:理论52学时、实验20学时 一 细胞和组织的损伤与修复 掌握萎缩 肥大 肝脂肪变 作业：病例讨论+绘图肝脂肪变性 局部血液循环障碍 2 掌握慢性肺淤血 作业：病例讨论+绘图肺淤血 炎症 2 肿瘤一 2 酸中毒 2 十三肺水肿 2 合计 26 总之,病理学课程目标是形成 ( 1) 知识与技能 (2) 思维过程与方法 (3) 情感态度与价值观 相统一的完整的目标体系. 教学过程实施 1 基本知识以必须\够用为度 2 增加临床病理联系内容 3 病理知识及时转化为应用实践能力. 4 讲授法与PBL (problem-based learning )结合 理论课授课方式 干性坏疽 湿性坏疽 气性坏疽 部位 四肢等 肺肠等 肌肉开放创伤 原因 动脉阻塞 动静脉同时阻塞 合并厌氧菌感染 病变 干燥皱缩 湿润肿胀 蜂窝状 黑褐色界清 污黑色界不清 中毒 症状 + ++ +++ 病例分析（PBL教学法，20分钟）： 男36岁，右小腿受棍棒重击后第四天，体温39℃下肢高度肿胀，皮损处有血水流出.第七天，右足拇趾呈污黑色漫延到足背，恶臭味，与正常组织分界不清。并出现全身中毒症状，行右下肢截肢术. 病理检查：纵形剖开见动、静脉血管内有混合血栓形成，长约9cm，阻塞血管腔，与血管壁结合牢固。 病历中的关键词说明什么问题呢?正是湿性坏疽的病理特点,从而找到了病理变化与临床表现之间的内在联系----病理学的一个概念(湿性坏疽)形成了.这也正是医生临床诊断疾病的过程(现象----本质) 思考题: 1 诊断 2 诊