《校园网教育城域网开发与应用的有效性研究》子课题结题报告.ppt

《校园网、教育城域网开发与应用的有效性研究》子课题结题报告 全国教育科学“十五”教育部重点课题 《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》 一、研究工作开展情况 1．制定了科学的实验方案 2．顺利地召开了子课题开题大会 3．建成了支持课题研究工作的网站平台 4．成功地召开了中期评估交流大会 5．组织完成了课题组中期成果申报、评审及 表彰大会 6．比较完满地完成子课题结题工作 比较完满地完成子课题结题工作 对各校提交的课题项目评出理论类成果35项，应用类36项，共评出一等奖36个，二等奖31个，三等奖4个。 对各实验学校进行科研成果等级评定，共评出A等学校7所，B等学校7所。 A等单位学校为：汕头市电教馆、深圳市南山实验学校、深圳市布心小学、广州东山培正小学、广州番禹市桥北城小学、中山沙溪龙瑞小学、湛江二中； B等单位学校为：惠州华侨中学、南海桂城中学、佛山顺德一中、广州三十三中、广州海珠区、佛山南海石门中学、中山郑伟权学校。 取得了一批代表性研究成果 二、、研究的主要结论与观点 1、校园网、城域教育网建设的核心，是解决“信息孤岛”问题，各网络间全面地互联与互通是关键，只有彻底的“互通”，教育的资源与信息共享才可能真正实现。 2、网络应用的核心，学习资源建设是关键，一个好的资源建设策略和机制、一个基于人--人共建共享的资源建设平台是重要前提。 3、致力建设功能强大、规范齐全、区域共享的教育信息管理网络平台是全面提高信息化应用水平、实现教育教学管理现代化的关键。 4、校园信息技术应用，关键在于课程整合，学校教师不断深入的研究，探索新型的教学模式，绝对是推进信息化应用向深化发展的好路子。目前最重要的工作是，要尽快培养一大批掌握科学整合观精髓的教师队伍。 1、研究目标 1）、探索校园网与教育城域网开发与应用的建设模式及其规范标准，推动省、市、区教育城域网、校园网的“互联互通”建设。 2）、探索教育教学资源体系的建设模式及运营模式，实现教育信息资源大区域范围内的共建共享，提高资源的应用水平与效益。 3）、研究学校在网络环境下教与学的互动模式，探索提高教学效果的有效途径。 2、研究的主要内容 1）、发达地区、中等发达地区、欠发达地区建网规划、策略与模式； 2）、不同模式的网络环境下软件平台体系的设计与构建； 3）、不同模式的网络环境下教育资源平台及标准规范体系； 4）、校－区（县）－市教育城域网络环境下教育教学资源的统一建设方案； 5）、校园网环境下的教学实施、管理及教育资源应用； 6）、基于教育网络体系下的教育资源建设策略、实施方案和运营机制； 7）、教育资源的共建共享与应用； 8）、学科课程整合、教学模式探究以及教学评价探究。 三、主要研究及突破性进展 网络建设“互联互通”研究 以区域网理念为建设突破口，不断完善网络开发和平台功能建设 1、改造全区教育区域网主干结构，通过中国电信的VPN光纤网络升级改造了全区教育网络，实现千兆光纤主干宽带联网，开发了网络应用新功能，全区中小学以百兆带宽全部接入区教育网络中心。 2、按区域网理念“肥中心，瘦学校”模式全部布局校园网各类硬件应用系统建设。 3、扩充全区教育区域网网络中心设施及功能，开发了区域主网站----罗湖教育信息网新版，集中推出一批网络应用新功能。 区域网络 罗湖模式： 明确而务实的建设思路与实施策略 建网、建库、建队伍，队伍先行 分层、分步、讲效益，效益第一 统一组织、统一规划、统一实施 校园网、区域网、区域资源中心同步建设 建实用型、经济型、普及型校园网，不搞豪华型样板工程 装备实行“步步跟、步步高、年年新”策略 肥中心，瘦校园，符合发展趋势，产生良好效益 基于自身技术力量开发的丰富应用功能 应用平台“一号通”，共享同一内核 整合校园和区域网综合平台， “区域网、校园网、学科网联动平台”、“区域教务管理平台”、“区域资源共建共享平台”等信息平台，做到统一核心模板，统一数据管理。 1、开发整合了罗湖教育信息网综合平台和各学校、各学科网站的统一平台，统一网站内核，打通各软件平台接口，实行“一站式”登陆，实现了罗湖自建资源库统一接口，全面建立了全区学校师生帐户信息，开展了新一轮全区教师的罗湖教育网新功能应用和资源建设的培训。 2、开发完成了《罗湖区域中小学校务管理系统》平台，在试点校试运行的基础上，向全区推广使用，对全区的教导主任、网管员和部分教师进行培训，实现全区教师全面应用该系统进行教务管理和成绩统计分析等数据的网络管理。 师生网络社区 3、全面完善建设了全区学校网站和学科网站体系。采用必威体育精装版技术，自主开发了学校和学科网站的核心框架模版，组织全区学校使用该模版构建了四十多个全新的、各具特色的学校网站和十几个学科网站