《水资源的合理利用》说课稿（黄山市 许君）.docVIP

《水资源的合理利用》说课稿（原创） 黄山市 许君 五、教学时间及教学媒体 2课时。自制多媒体课件 六、说教学过程（表格式） 过程 教学内容 师生活动、教学资料 引入 通过景观图片和问题引入课题。 引导读图、思考 新课学习 一、水资源及其分布 1、水资源的概念 广义：指水圈内的水量一总体。 狭义：指陆地上的淡水资源。 引导分析思考——发表见解 2、水资源的分布 （1）影响水资源数量的因素:降水量。 （2）分布规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。 （3）我国的水资源分布： A、空间规律：南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。 B、时间规律：夏秋降水多，水资源丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。 （4）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度的指标：多年平均径流总量。 教学资料： “世界年降水量分布图”、 “中国年降水量分布图”和“中国年降水量季节分配图” “世界各大洲年径流量柱状图”等 设计教学问题，引导读图——培养读图分析问题的能力。 二. 水资源与人类社会 1、 水资源的数量影响经济活动规模的大小 2、水资源的质量影响经济活动的效益 3、不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不同的 分析： 从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？ 教学资料： “南方水田景观图”、 “新安江养殖” 、“四大文明古国分布与河流的关系”、“沙漠中的奇迹——以色列水资源的利用”等案例 利用案例组织教学，研读材料——思考、合作探究——分享交流——质疑——解析——结论 三、合理利用水资源 1、水资源危机的原因： 2．如何合理利用水资源？ （1）开源 （2）节流 问题探究：沙特阿拉伯缺水问题的解决 教学资料：“咸海的忧虑” 师生共同分析——得出结论 教学资料： 小组合作、讨论探究——分享——质疑——补充 小结 思考归纳——共同进行 课后拓展： 1、制定你自己的生活节水行动计划。 2、关注我市“关注母亲河，保护新安江”活动，调查我市水资源的利用和保护。