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* 新登镇中学 王金华 一、教材的地位和作用及教学目标的设定 1、掌握“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、狼藉”等词语； 2、理解反问句的特点及作用； 3、学会用圈画法找出文章的主旨，理解作者“敬畏自然” “爱护自然”的原因及运用对比的作用； 4、学会体味富有哲理性、形象性的语言。 5、了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们 自己”，培养科学理性精神和人文关怀精神。 二、教学重点、难点 教学重点： 如何运用对比手法阐述人为什么要敬畏自然、爱护自然，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的； 教学难点： 理解“敬畏自然”的内涵及体味文中富有哲理性的语言。 三、教学方法与教学手段的运用 四、学法的指导与学习习惯培养 1、使用圈点批注的默读方法，能抓住文章的 重点和最能体现文章主旨的句子； 2、积累基本的语言材料； 3、学会在合作中解决学习上遇到的疑难问题 。 五、课前预习 1、给“蓬蒿、咫、绌、肴”注音，用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、狼藉”等词语造句； 2、用普通话正确、流利地朗读课文； 3、思考：作者为什么提出人类要“敬畏自然”？ 六、教学流程： （一）情境导入 （二）整体感知 1、阅读全文，圈画出最能体现文章观点的句子。 2、提问：标题“敬畏自然”的含义是什么？ （三）深入文本 1、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏 自然”就是“敬畏我们自己”？ 2、作者主要运用什么方法论述人类要“敬畏自然” 的原因？ 3、体味富有哲理性、形象性的语句 （四）体验反思： 1、关于人与自然的关系，有哪些想法，妨举例说说？ 2、对于作者的观点，你是怎么看待的？ *
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