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《罗布泊 消失的仙湖》说课教案
说教材
教材的地位和特点：
《罗布泊，消逝的仙湖》册第单元“自然”本单元的文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系本文属报告文学，在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。在表现形式上要求把握三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用；三是报告文学的基本特点。本文教学可结合课文，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识知识和能力：了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。过程和方法：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。
情感态度和价值观：培养科学理性和人文情怀教学重点、难点：（一）重点：1、解本文叙述事实，列举数据的方法。2、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。（二）难点：1、报告文学的文体特点。2、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。学情分析：经过的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已基本习惯了自我探究小组讨论的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。
播放蓬莱仙境；沙漠中绿草如茵、胡杨林立；桃花盛开，花团锦簇的景象，询问学生：“看到这幅画面，？“世外桃源”。被人们喻为“世外桃源”，那就是罗布泊。让一起《罗布泊，消逝的仙湖》。让我们用智慧插上理性的翅膀, 根据文中分析的原因,提出有效的措施,同学,看看谁说的措施可实又有价值。(先小组讨论,造发言,教师及时点评。青海湖水位的下降,月牙泉有干枯之势。生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。点评围绕：政府应发布相应的措施,一旦有人违反应严罚严惩。老百姓要提交思想觉悟,不被一己私欲所左右。学生应从小培养环保意识。学生可能会提及植树造林、人工降雨等手段，教师应给予适当反驳，如人工降雨需要一定条件，消耗人力、财力过多，植树造林所需水从何而来？引导学生应从人的思想观念入手。罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护境。只要人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清以环保志愿者的身份写一篇倡议书，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。
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