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简介作者 学 习 目 的 1、感受诗中热情洋溢的祝福及清新的情味。 2、学习抓住事物特征描写、在写景中抒情的写法。 3、体会诗中拟人、象征手法的运用。 1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。(自述,拟人化描绘。) 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。 5、春雨有什么象征意义? * * 雨 说 郑 愁 予 朗读 字词 返 回 画 面 郑愁予,原名郑文韬,台湾当代诗人。 在台湾诗坛郑愁予被称为“中国的中国诗人”。他的诗的感情深处,有着深厚的中国传统人文精神。 《郑愁予诗集》被评为“影响台湾三十年的三十本书”之一,多次被选为台湾“最受欢迎作家”榜首,多次获各种奖励,作品被译为多种文字,现任教于耶鲁大学。 读准下列字的音: 圃( ) 锢( ) 滞( ) 嚷( ) 蓑( ) 笠( ) 膏( ) 耸( ) 绕( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )( ) pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng rào qiǎng bǎo 扫除字词障碍 解释下列词语: ⑴禁锢: ⑵寒浅: ⑶留滞: ⑷喑哑: ⑸喧嚷: 束缚,强力限制。 初春时淡淡的余寒。 停滞,不流通。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 (好些人)大声地叫或说。 扫除字词障碍 ⑹蓑衣: ⑺润如油膏: ⑻安息: ⑼祝福: 用草或棕制成的,披在身上的防雨用具。 细腻光滑的像油,像脂肪涂抹的一样。 安静地休息,多指人睡或长眠。 原指祈求上帝赐福,后来指祝人平安和幸福。 扫除字词障碍 有感情、有节奏朗读 初步感受诗歌内容和写法 1、概括各部分内容 2、 找一找诗中“雨”说了什么话? “雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到;她,来自遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她快乐地安息。 诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长,为此“爱的使者:愿意做出一切努力,付出一切代价。 由此赞美中国传统的“一切为了下一代”的人文精神。 3、春雨的话集中表达了什么意思? 4、第7、8两节,都希望孩子们“笑”,你是怎样理解其不同之处的? 这两节诗,虽是“春雨教儿童两样事儿”,但内容只有一样,即“教你们勇敢地笑”。 不同的是第7节诗人通过景物描写,通过物对雨的态度,看到“笑”的作用。诗人透过雨,教给儿童们的是勇敢地面对生活的挑战,只有这样,乐对人生,才能幸福成长。 而第8节是作者情感的流露,这里的“笑”仍然是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人,儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活,乐对人生,我们的国家,民族就有希望。这是诗人殷切的希望。 春雨—— 爱的使者(中国的长者们) 副标题它提示了读者,诗人写作本首诗歌的出发点是为中国的广大儿童们。 诗人想借“春雨”告诉中国的儿童们:应该去感受生活的美好,去体会长者的爱抚,在无忧无虑中幸福成长。 6、结合全诗内容,说说诗歌运用的副标题有何作用 7、 诗人用了什么修辞手法?这样写好在哪里? 学 生 自 由 谈 *
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