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新人教版小学数学三年级上册单元主讲稿全册

第一单元：时、分、秒

单元概述

本单元是学生在已经认识了钟表，会认读整时、半时，并对“时”、“分”有了初步感知的基础上，进一步学习时间单位“秒”，以及更精确地认识时间单位间的关系和进行简单的时间计算。时间是一个抽象的概念，本单元的学习对于培养学生的时间观念、合理安排时间的习惯具有重要意义。

教学目标

1.知识与技能：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒；能正确读写钟面上的时刻，会进行简单的时间单位换算；能结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验等活动，让学生经历认识秒、体验时间长短的过程，培养学生的观察能力和时间观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重难点

*重点：认识秒，掌握时、分、秒之间的进率（1时=60分，1分=60秒）；正确认读钟面上接近整时的时刻。

*难点：理解1分=60秒的道理；用秒作单位描述和体验时间的长短；解决简单的时间计算问题。

各课时核心教学思路与建议

第一课时：秒的认识

*导入：从学生熟悉的情境入手，如赛跑、倒计时等，引出“秒”的概念，让学生初步感知秒是比分更小的时间单位。

*新知探究：

*观察钟面：引导学生观察钟面上的秒针，它有什么特点？（最长、最细、走得最快）

*体验1秒：通过听滴答声、拍手、跺脚等方式，让学生亲身感受1秒的时长。

*认识几秒：秒针从数字12走到数字1是几秒？走到数字3呢？让学生通过数数、观察得出结论。

*分与秒的关系：这是本节课的重点。可以让学生仔细观察钟面，当秒针走一圈（60小格）时，分针走了多少？从而发现1分=60秒。这个过程要让学生多观察、多讨论、多验证。

*巩固练习：结合生活实例，说说哪些事情大约需要1秒、几秒、1分钟。进行一些简单的估时活动。

*课堂小结：回顾本节课学习的内容，强调秒的意义和1分=60秒。

第二课时：时间的计算

*复习旧知：回顾时、分、秒及其进率。认读一些整时、半时、几时几分的时刻。

*时间单位的换算：

*例如：2分=（）秒，引导学生思考：1分是60秒，2分就是2个60秒，即120秒。

*又如：180秒=（）分，思考：多少秒是1分？180秒里有几个60秒？

*强调换算的方法：大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率（这里可以用学生能理解的语言描述，如“分换秒，就用几分乘60”）。

*简单的经过时间计算：

*例如：从8:05到8:20，经过了多长时间？可以引导学生观察钟面数格子，或者用结束时刻减去开始时刻（注意这里是同一小时内的）。

*对于“开始时刻+经过时间=结束时刻”或“结束时刻-经过时间=开始时刻”的问题，可以结合具体情境，通过画图、列表等方式帮助学生理解。避免过早引入抽象的公式。

*解决问题：教材中的例题，如“小明7:30离家，7:45到校，路上用了多少时间？”要引导学生分析题意，选择合适的方法解决。

*注意：时间的计算是难点，尤其是涉及到跨小时的计算，如从9:40到10:15，需要多少时间。可以先算从9:40到10:00是20分钟，再算从10:00到10:15是15分钟，合起来是35分钟。这种“分段计算”的方法学生更容易理解和掌握。

第二单元：万以内的加法和减法（一）

单元概述

本单元主要教学两位数加、减两位数的口算，以及几百几十加、减几百几十的笔算。这部分内容是在学生掌握了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算，以及100以内笔算加减法的基础上进行教学的。学好本单元，不仅能为以后学习更大数的加减法打下基础，也能提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）；能正确笔算几百几十加、减几百几十；能够结合具体情境，进行加、减法的估算，培养估算意识。

2.过程与方法：引导学生经历探索口算、笔算方法的过程，体验算法的多样性，并优化算法。培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养认真计算、验算和估算的良好习惯。

教学重难点

*重点：两位数加、减两位数的口算方法；几百几十加、减几百几十的笔算方法（尤其是进位加法和退位减法）。

*难点：理解两位数加两位数口算中“进位”和两位数减两位数口算中“退位”的算理；几百几十加减几百几十中进位加和退位减的笔算过程。

各课时核心教学思路与建议

（此处省略后续单元及课时的详细展开，按照上述模式，依次对“万以内的加法和减法（一）”的口算、笔算、估算，以及后续的“测量”、“万