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幼儿园疫情防控应急演练预案

为有效应对当前疫情防控常态化背景下可能出现的突发情况，切实保障在园幼儿及教职工的身体健康和生命安全，提高我园对新冠肺炎疫情的快速反应和应急处置能力，确保各项防控措施落到实处，特制定本应急演练预案。本预案旨在通过模拟真实场景，检验各环节应急预案的科学性和可操作性，提升全体教职工的应急处置水平和协同作战能力。

一、演练背景与目的

(一)演练背景

当前，全球疫情仍在持续演变，国内疫情防控形势严峻复杂。幼儿园作为人员密集场所，特别是幼儿群体抵抗力较弱，是疫情防控的重点区域。为坚决贯彻落实上级部门关于疫情防控的各项决策部署，坚持“预防为主，防治结合”的方针，我园决定定期组织疫情防控应急演练。

(二)演练目的

1.检验预案：验证本园疫情防控应急预案的科学性、合理性和可操作性，及时发现并修正预案中存在的漏洞和不足。

2.提升能力：提高全体教职工对疫情突发事件的应急反应速度、规范处置流程和协同配合能力。

3.强化意识：增强教职工及幼儿（通过适宜方式）的疫情防控意识和自我防护能力。

4.保障安全：确保在真实疫情发生时，能够最大限度地减少疫情扩散风险，保障幼儿园正常的教育教学秩序和师幼生命健康安全。

二、演练组织领导

(一)演练领导小组

*组长：园长（负责全面指挥，决策重大事项）

*副组长：副园长、保教主任、后勤主任（协助园长，分管具体工作）

*成员：各班班主任、保健医、保育员、保安、食堂负责人及相关岗位人员。

(二)主要职责

1.总指挥（园长）：负责演练活动的全面领导和协调，下达各项指令，批准演练的启动与终止。

2.副总指挥（副园长）：协助总指挥，负责演练现场的具体指挥和调度，确保各环节有序进行。

3.现场指挥（保教主任/后勤主任）：负责演练现场的组织协调、流程把控和信息传递。

4.保健医：负责疫情相关知识指导、模拟病例的初步诊断与报告、消毒技术指导、防护用品穿戴指导。

5.班级教师：负责本班幼儿的日常观察、异常情况报告、配合开展隔离、安抚幼儿情绪、与家长沟通。

6.后勤人员：负责防疫物资（口罩、防护服、消毒液等）的准备、保障；负责演练场地的布置与清理；负责模拟环境的消毒。

7.保安：负责演练期间幼儿园入口的管控，禁止无关人员进入，维护现场秩序。

三、演练准备工作

(一)方案制定与培训

1.制定详细的演练方案，明确演练流程、各岗位职责、模拟场景、预期目标等。

2.组织参演人员进行预案培训和演练前动员，使其熟悉演练流程、自身职责及注意事项。重点培训疫情报告流程、隔离规范、个人防护、消毒方法等。

(二)场景与物资准备

1.模拟场景设置：根据演练内容，设置模拟教室、隔离观察室、保健室、园内通道等场景。

2.物资准备：

*防护用品：医用外科口罩、N95口罩、一次性医用防护服、护目镜、一次性手套、鞋套、防护面罩等。

*消毒用品：含氯消毒剂（如84消毒液）、75%酒精、消毒湿巾、喷雾器、拖把、水桶等。

*警示标识：“临时隔离室”、“注意防护”、“保持距离”等指示牌。

*其他：额温枪、水银体温计、呕吐物处理包、医疗废物垃圾袋、手消毒液、记录表、对讲机等。

(三)人员分工与角色分配

1.明确各参演人员的具体角色和任务，如“疑似病例幼儿”（可由教师或保育员扮演）、“班主任”、“保健医”、“消毒员”、“家长”（可由教师扮演）等。

2.对扮演“疑似病例”的人员进行简单培训，使其了解基本的表现症状（如发热、咳嗽等）和配合流程。

四、演练具体流程（以“班级内发现疑似病例”为例）

(一)发现与报告

1.日常观察：某班教师在晨检或午检（或活动中）发现一名幼儿（模拟）精神萎靡，伴有发热（额温枪测量显示异常）、轻微咳嗽等症状。

2.初步询问：教师立即将该幼儿带至班级门口通风处，再次用水银体温计测量体温（模拟超过37.3℃），并简单询问幼儿有无流行病学史（如近期有无去过中高风险地区、有无接触过疑似/确诊病例等）。

3.立即报告：教师立即通过电话或对讲机向保健医和园长（或现场指挥）报告情况，报告内容包括：班级、幼儿姓名、主要症状、测量体温、发现时间等。

(二)初步判断与响应启动

1.保健医到场：保健医接报后，立即携带防护用品和诊疗器具赶到现场，在做好个人防护（佩戴N95口罩、手套、护目镜）后，对“疑似病例幼儿”进行再次体温测量和症状询问，初步判断为“疑似新冠病毒感染病例”。

2.启动预案：保健医立即向园长（总指挥）报告初步判断结果，园长根据情况，宣布启动本园疫情防控应急预案。

(三)隔离与安抚

1.带至隔离室：在保健医指导下，班级教师（做好个人防护）将“疑似病例幼儿”迅速、有序地带至幼儿园临时隔离观