三年级上册道德与法治教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年三年级上册《道德与法治》教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，以社会主义核心价值观为引领，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，坚持立德树人根本任务。教学过程中，注重引导学生从自身生活实际出发，通过体验、感悟、实践等方式，逐步形成正确的道德认知、积极的人生态度和良好的行为习惯，培养学生成为热爱生活、乐于探究、负责任的小公民。

二、学情分析

三年级学生，他们正处于由低年级向中年级过渡的关键时期。在认知方面，他们的思维仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维能力开始萌芽，对事物的理解逐渐加深，好奇心强，乐于提问和参与。在情感方面，他们情感丰富且直接，开始关注他人和集体，具有一定的集体荣誉感，但自我中心意识依然存在，需要引导他们学会换位思考与合作分享。在行为习惯方面，大部分学生已具备一定的生活自理能力和遵守集体规则的意识，但规则意识的内化和自觉践行仍需加强，良好品德的养成尚需持续引导。此外，学生的生活经验相对有限，主要集中在家庭和学校，对于更广阔的社会生活的认知有待拓展。

三、教材分析

本册教材以学生的生活为基础，按照由近及远、由浅入深的逻辑顺序编排。内容主要围绕“我的家庭生活”、“我的学校生活”、“我们的公共生活”以及“我们的国家与民族”等主题展开，通过一系列生动有趣的单元和课题，引导学生认识自我、悦纳自我，理解家庭、学校、社会的基本规则与秩序，初步感知国家的概念和民族文化的魅力。教材图文并茂，设置了“活动园”、“故事屋”、“小调查”、“小贴士”等多样化栏目，注重引导学生在活动中体验，在探究中学习，强调知行统一，有助于培养学生的道德判断能力和实践能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解家庭生活中的基本礼仪和规范，知道家庭成员间的亲情与责任。

2.熟悉学校的环境和各项规章制度，理解学习的重要性，掌握基本的学习方法。

3.认识常见的公共设施，了解公共生活的基本规则，懂得爱护公共环境和设施。

4.初步了解我国的国旗、国徽等国家标志，知道一些基本的传统节日和民族文化。

5.学习运用观察、比较、讨论等方法，参与课堂活动和社会实践。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验道德两难情境，学习做出初步的道德判断。

2.在调查、访问、实践等活动中，培养收集和处理信息的能力，以及与他人合作交流的能力。

3.引导学生将所学知识与自身生活实际相联系，尝试用所学指导自己的行为。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭的温暖，热爱父母长辈，乐于分担力所能及的家务。

2.热爱学校，尊敬老师，友爱同学，乐于参与集体活动，增强集体荣誉感。

3.初步形成规则意识和公共精神，乐于帮助他人，爱护公共财物。

4.萌发对祖国的热爱之情，对中华优秀传统文化产生兴趣和自豪感。

5.培养积极向上的生活态度，乐于学习，勇于克服困难。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识家庭、学校在个人成长中的重要性，学会处理家庭成员间、同学间的关系。

2.帮助学生理解并遵守基本的社会规则，培养良好的行为习惯。

3.激发学生对生活的热爱，对国家和民族文化的认同感。

（二）教学难点

1.如何将抽象的道德规范内化为学生自觉的行为习惯。

2.引导学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行正确的价值判断和选择。

3.如何有效组织和引导学生参与社会实践活动，将课堂学习延伸到课外。

六、教学方法与措施

1.生活化教学：紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的生活案例作为教学素材，使教学内容“从生活中来，到生活中去”，增强教学的亲和力和实效性。

2.情境创设法：通过故事、图片、视频、角色扮演等多种形式创设教学情境，引导学生身临其境，激发情感体验，深化道德认知。

3.活动探究法：设计多样化的学生活动，如小组讨论、合作探究、社会调查、实践体验等，鼓励学生主动参与，在活动中学习、感悟和提升。

4.榜样示范法：利用教材中的榜样人物和学生身边的先进事迹，引导学生学习模仿，见贤思齐。

5.正面引导与鼓励：多采用积极的、鼓励性的评价语言，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。

6.多媒体辅助教学：合理运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高课堂教学的直观性和趣味性。

7.家校合作：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持，形成教育合力，共同促进学生良好品德的形成。

七、教学资源

1.国家审定通过的三年级上册《道德与法治》教材及配套教师教学用书。

2.相关的教学挂图、图片、音频、视频资料。

3.学校、社区的实践活动资源。

4.网络教育资源。

八、教学进度安排（示例）

*第一单元：我的家庭生活（约占三到四课时）

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