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统编版五年级语文上册课前预习单

同学们，新学期的语文学习之旅即将开启。课前预习就像我们出发前查看地图，它能帮助我们提前了解前路，让课堂学习更有方向，也更有效率。这份预习单将陪伴大家，一步步揭开每篇课文的面纱，让我们一起把预习变成一件有意义的事情吧！

一、课前准备：工欲善其事，必先利其器

在开始预习之前，请同学们准备好以下“装备”：

*语文课本：这是我们预习的核心材料。

*练习本或预习本：用于记录生字词、主要内容、疑问等。

*字典、词典：遇到不认识的字、不理解的词，它们是最好的老师。

*铅笔、橡皮：方便圈点勾画和修改。

*一颗安静、专注的心：预习需要我们沉下心来，独立思考。

二、预习过程：循序渐进，探求真知

（一）初读课文，整体感知

1.朗读课文：

*至少朗读两遍。第一遍，争取读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不读错字。遇到不认识的字，先标记出来，读完后借助字典查明字音和字义。

*第二遍，可以尝试读出句子的语气和停顿。思考：这篇课文主要讲了什么内容？（是人、是事、是景，还是某个道理？）

2.识记生字：

*圈出课文中的生字，对照课后生字表，看清字形，读准字音（包括多音字在文中的读音）。

*尝试口头组词，理解字义。对于易错的笔画或结构，可以在练习本上描一描、写一写。

3.理解词语：

*找出课文中的生词或自己不理解的词语，通过查词典、联系上下文等方式理解其含义，并尝试用这些词语说一句话。

（二）细读课文，梳理脉络

1.再读课文：

*带着“课文主要写了什么”的问题再次阅读，边读边思考。

*尝试给课文划分段落（如果是记叙文，可以思考事情的起因、经过、结果；如果是说明文，可以思考介绍了事物的哪些方面）。

2.把握主要内容：

*用几句话概括课文的主要内容。可以尝试用“谁在什么时间、什么地方做了什么事，结果怎样”这样的句式来组织语言（针对记叙文）。

*思考：课文的题目和内容有什么关系？

3.梳理结构：

*尝试用简洁的语言概括每个自然段或每个部分的段意。

*思考：作者是按照什么顺序来写这篇文章的？（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）

（三）品读感悟，质疑问难

1.关注重点句段：

*找出课文中自己认为重要的、优美的或含义深刻的句子、段落，多读几遍，体会其中的意思。

*思考：这些句子好在哪里？运用了什么修辞手法（比喻、拟人、排比等）？表现了什么？

2.体会思想感情：

*作者写这篇文章，想表达什么样的思想感情？（是喜爱、赞美、敬佩，还是说明了某个道理？）你是从哪些语句中体会到的？

3.提出疑问：

*预习过程中，遇到不理解的地方（字词含义、句子意思、写作手法、人物情感等），要大胆地提出来，用“？”标记在课本相应位置，并记录在预习本上，带着问题走进课堂。

*思考：通过预习，我还有哪些问题想在课堂上和老师、同学交流？

三、预习成果与反思

1.整理预习笔记：

*将预习过程中圈画的生字词、理解的词义、概括的段意、主要内容以及自己的感悟和疑问，有条理地整理在预习本上。

2.尝试完成课后题：

*对于课后的一些基础性练习题，可以尝试独立完成，检验预习效果。

3.反思与期待：

*回顾本次预习，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

*带着自己的疑问和对课文的初步理解，期待在课堂上与老师、同学共同探讨，解开疑惑，获得更深的理解。

温馨提示

*预习时间不宜过长，一般控制在15-20分钟为宜。

*预习贵在坚持，养成良好的预习习惯，会让你的语文学习事半功倍。

*遇到困难不要怕，这正是你需要在课堂上重点关注的地方。

希望这份预习单能成为同学们语文学习的好帮手，祝大家在新的学期里，语文素养更上一层楼！