小学四年级数学上册人教版习题三位数乘两位数综合练习教案.docxVIP

小学四年级数学上册人教版习题三位数乘两位数综合练习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学内容符合小学四年级数学课程标准的要求，旨在帮助学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够综合运用所学知识解决实际问题。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“三位数乘两位数的计算方法”，关键技能包括：理解乘法算理，掌握竖式计算步骤，能够正确计算并检查结果。认知水平上，学生需要从“了解”乘法算理，到“理解”乘法运算的步骤，再到“应用”到实际问题中，最后“综合”运用多种方法解决问题。

过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法是“直观演示与操作实践相结合”，通过直观演示帮助学生理解乘法算理，通过操作实践帮助学生掌握计算方法。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用能力，同时培养学生的严谨、细致的学习态度。

2.学情分析

针对小学四年级学生的认知特点，他们对乘法运算已经有了初步的认识，但面对三位数乘两位数的计算可能会感到困难。因此，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：

学生已有的知识储备：学生已掌握两位数乘两位数的计算方法，但可能对三位数乘两位数的计算规则理解不够深入。

生活经验：学生在日常生活中接触到的乘法运算较少，可能对乘法在实际生活中的应用不够熟悉。

技能水平：学生在两位数乘两位数的计算中可能存在一些易错点，如进位错误、计算错误等。

认知特点：四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对乘法算理的理解可能存在一定的困难。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不同，部分学生对乘法运算可能存在抵触情绪。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

针对学生的易错点进行专项训练，提高学生的计算准确率。

结合实际生活情境，让学生体会乘法运算的应用价值，提高学生的学习兴趣。

运用多种教学方法，如直观演示、操作实践、小组合作等，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。

关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建起对三位数乘两位数计算方法的全面认知结构。学生需要能够识记乘法的基本概念和规则，理解乘法运算的原理，并能够将这一知识应用于实际问题中。具体目标包括：学生能够说出三位数乘两位数的计算步骤，描述竖式计算的过程，解释进位和乘法结合的原理。同时，学生需要能够比较两位数和三位数的乘法运算，归纳总结乘法的性质，并在新的情境中运用乘法知识解决问题，如设计购物方案、计算面积等。

2.能力目标

能力目标是本节课的关键，旨在通过教学活动培养学生的计算能力和问题解决能力。学生能够独立并规范地完成三位数乘两位数的计算，通过实验探究和逻辑推理，评估不同计算方法的效率。此外，学生需要能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性的问题解决方案，如在小组合作中完成一份关于数学应用的研究报告，并通过实际操作提升实验探究能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调的是学生在学习过程中培养的正确价值观和积极的学习态度。通过学习，学生能够体会到数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是、持之以恒的科学精神。例如，学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的数学知识应用于日常生活中，提出环保建议，从而提升社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用数学思维解决问题的能力。学生需要能够构建数学模型，分析问题，运用数学工具进行推理和计算。例如，学生能够识别问题的本质，建立简化模型，运用模型进行推演，并能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，从而提升批判性思维和创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标是引导学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，这是小学四年级数学学习的关键内容。重点在于培养学生的计算能力，包括正确运用竖式计算步骤进行乘法运算，以及能够进行简单的计算验证。此外，重点还包括将这一计算方法应用于解决实际问题，如计算商品价格、面积等，以增强学生的数学应用意识。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对乘法运算中的进位和多位数相乘的理解困难。难点成因主要包括学生对进位概念的理解不足，以及对多位数相乘的运算顺序和步骤掌握不牢固。为了突破这一难点，需要通过直观教具和实际操作来帮助学生理解进位的原理，并通过逐步分