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小学语文《想做好孩子》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《想做好孩子》是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文。本课内容紧扣小学语文教学大纲，符合课程标准，旨在培养学生的品德观念和良好行为习惯。课文通过讲述一个小学生努力改正缺点，成为一名好孩子的故事，引导学生学会自我反省，树立正确的价值观。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着传承传统美德、培养良好习惯的重要角色，与前后的知识关联紧密，有助于学生形成完整的品德教育体系。

2.学情分析

针对本学段的学生，他们已经具备了一定的阅读能力和生活经验，对故事性较强的课文较为感兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文深层次含义、分析人物心理等方面可能存在困难。此外，部分学生可能存在注意力不集中、理解能力不足等问题。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点，并针对可能存在的易错点、混淆点进行针对性教学，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：理解课文内容，体会人物情感；培养学生自我反省的能力，树立正确的价值观；提高学生的阅读理解能力和写作水平。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如情景导入、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小学三年级学生

B.行为：能够说出《想做好孩子》中的主要人物和事件

C.条件：在教师的引导下，通过阅读和讨论

D.程度：准确无误地复述至少三个关键情节

2.过程与方法目标

A.受众：小学三年级学生

B.行为：能够运用故事中的道理解释生活中的现象

C.条件：在教师的引导下，结合自己的生活经验

D.程度：能够至少举出两个例子，说明如何将课文中的道理应用到实际生活中

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小学三年级学生

B.行为：能够反思自己的行为，并立志成为一个好孩子

C.条件：在教师的启发下，通过自我评价和同伴交流

D.程度：能够制定一个个人行动计划，并在一段时间后进行自我评价，表现出积极的变化

三、教学重难点

教学重点：理解《想做好孩子》中人物情感变化和道德观念的传递。教学难点：把握故事情节中的细节，培养学生的自我反省能力和良好行为习惯的养成。难点原因在于学生对抽象道德概念的理解和自我评价能力的培养需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（包括人物卡片、情境图）、故事背景资料等。学生需预习课文内容，并准备好画笔等学习用具。同时，将教室座位调整成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。此外，制作详细的任务单和评价表，以引导学生参与互动学习和自我评价。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一张家庭幸福的图片，引导学生分享自己家庭中的温馨时刻。

提问：“你们认为什么是好孩子？好孩子应该具备哪些品质？”

学生活动：

学生积极思考并分享自己的看法。

预期行为：

学生能够初步理解好孩子的定义和品质。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师朗读《想做好孩子》课文，并提问学生关于故事情节和人物情感的问题。

分组讨论：让学生以小组为单位，讨论故事中的人物如何成为好孩子，以及他们在这个过程中遇到了哪些困难。

教师引导学生分析故事中的道德观念，如诚实、勇敢、自律等。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够理解故事的主题和道德观念。

学生能够分析人物的情感变化和成长过程。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验他们的情感变化。

学生撰写一篇短文，描述自己如何成为一个好孩子，并分享自己的心得体会。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，认真撰写短文。

预期行为：

学生能够将故事中的道德观念应用到实际生活中。

学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调好孩子的品质和道德观念。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

学生活动：

学生回顾课堂内容，分享自己的学习体会。

预期行为：

学生能够巩固本节课所学知识，形成正确的价值观。

5.作业

时间：10分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生阅读《想做好孩子》的相关书籍或文章，并撰写一篇读书笔记。

学生活动：

学生认真完成作业。

预期行为：

学生能够通过阅读拓展自己的知识面，提高自己的阅读理解能力。

6.评价

时间：5分钟

活动设计