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日本外贸函电教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，旨在通过学习日本外贸函电，帮助学生掌握国际贸易中的基本沟通技巧和商务写作规范。教学大纲要求学生能够运用英语进行商务交流，了解国际商务文化，培养跨文化交际能力。课程标准强调提高学生的语言运用能力和商务实践能力。考试要求学生能够熟练撰写外贸函电，理解并运用相关商务术语。测试目标设定为使学生达到能够独立撰写不同类型的外贸函电，并能准确理解对方函电的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，是培养学生商务英语沟通能力的关键环节，与前后的知识关联紧密，核心概念包括外贸函电的基本格式、常用商务术语和跨文化交际原则。

二、学情分析

高中阶段的学生已具备一定的英语基础，对国际贸易有一定的了解，但对外贸函电的格式和写作技巧掌握不足。学生可能存在以下学习困难：1.对商务术语理解不深，导致写作时用词不当；2.对不同类型的外贸函电格式把握不准，影响函电的专业性；3.跨文化交际意识薄弱，容易在交流中产生误解。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难。

三、教学策略

教学过程中，将采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。通过分析实际的外贸函电案例，让学生了解不同类型函电的写作要点。同时，组织学生进行角色扮演，模拟商务场景，提高学生的实际操作能力。此外，通过小组讨论，引导学生思考跨文化交际中的注意事项，培养学生的跨文化意识。在教学评价方面，将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出日本外贸函电的基本格式和组成部分。

列举常用的商务术语和表达方式。

解释不同类型外贸函电的写作目的和特点。

2.能力目标

设计一封符合日本外贸函电规范的标准信函。

论证如何根据不同情境选择合适的商务表达方式。

评价给定的外贸函电样本，分析其优缺点。

3.情感态度与价值观目标

理解国际贸易中的跨文化交际原则。

认同外贸函电在商务沟通中的重要性。

培养对国际贸易领域的兴趣和职业素养。

4.科学思维目标

分析不同文化背景下的商务沟通差异。

批判外贸函电写作中的常见错误。

创新设计个性化的外贸函电模板。

5.科学评价目标

评估学生撰写的外贸函电质量。

反馈学生在商务写作中的进步和不足。

总结教学活动中的关键点和学习经验。

三、教学重难点

教学重点在于掌握日本外贸函电的基本格式和常用商务术语，难点在于理解和运用跨文化交际原则撰写专业且得体的函电。难点之所以存在，是因为学生需要跨越文化差异的障碍，同时将抽象的商务概念转化为具体的写作实践。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、日本外贸函电格式图表、常用商务术语卡片、相关案例视频资料以及评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并收集相关的外贸沟通案例。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括合理排列的小组座位和黑板上的教学框架，以促进学生的参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：展示日本国旗和日本企业的图片，简要介绍日本在国际贸易中的地位和作用。

学生活动：观察图片，思考日本在国际贸易中的角色。

2.新授（35分钟）

任务一：了解日本外贸函电的基本格式

活动方案：教师展示一份标准的日本外贸函电样本，引导学生识别函电的各个部分，如称呼、主题、正文、结束语等。

学生活动：观察并讨论函电样本，记录函电的基本格式。

预期行为：学生能够准确描述日本外贸函电的基本格式。

任务二：学习常用商务术语

活动方案：教师列举一系列常用商务术语，如“订单”、“货物”、“支付方式”等，并解释其含义。

学生活动：跟随教师学习商务术语，并尝试使用这些术语进行简单对话。

预期行为：学生能够熟练使用至少10个常用商务术语。

任务三：分析不同类型的外贸函电

活动方案：教师展示不同类型的外贸函电，如询价函、报价函、订单确认函等，引导学生分析每种函电的特点和写作要点。

学生活动：分组讨论，分析不同类型的外贸函电，并总结每种函电的写作要点。

预期行为：学生能够识别并分析不同类型的外贸函电。

任务四：练习撰写外贸函电

活动方案：教师提供一份询价函的模板，要求学生根据模板撰写一封询价函。

学生活动：独立完成询价函的撰写，并互评。

预期行为：学生能够根据模板撰写一封符合规范的外贸询价函。

任务五：讨论跨文化交际原则

活动方案：教师组织学生讨论在撰写外贸函电时需要注意的跨文化交际原则，如尊重对方文化、使用礼貌用语等。

学生活动：分组讨论，提出自己在撰写外