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广西版高考化学一轮复习第三章铁铜其重要化合物教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为广西版高考化学一轮复习第三章“铁铜及其重要化合物”，属于高中化学阶段的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握铁和铜的性质、化合物及其在自然界和工业中的应用，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。本节课内容与前一章节的金属元素性质相关，为后续学习金属腐蚀与防护、金属冶炼等内容奠定基础。

2.学情分析

学生在进入本节课之前，已经学习了金属元素的性质，对金属的物理性质和化学性质有一定的了解。然而，由于铁和铜的性质较为复杂，学生在学习过程中可能存在以下困难：

铁和铜的性质相似，容易混淆；

铁的化合物种类繁多，难以记忆；

实验操作难度较大，易出错。

因此，在教学中，教师应注重引导学生区分铁和铜的性质，帮助学生建立清晰的知识体系，并通过实验操作培养学生的实践能力。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

知识目标：掌握铁和铜的性质、化合物及其在自然界和工业中的应用；

能力目标：培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力；

情感目标：激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学素养。

达标水平：学生能够正确描述铁和铜的性质，列举铁和铜的重要化合物，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出铁和铜的物理性质和化学性质，包括它们在常温常压下的反应活性。

列举铁和铜的常见化合物，如氧化铁、氧化铜、硫酸铜等。

解释铁和铜的化合物在工业和生活中的应用，如硫酸铜在农药生产中的应用。

2.能力目标

设计简单的实验方案，以验证铁和铜的化学性质。

评价实验结果，并能够根据实验数据得出合理的结论。

论证铁和铜的化合物在特定条件下的化学反应原理。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对化学实验的兴趣，提高对化学学科的热情。

树立正确的科学态度，培养严谨的实验操作习惯。

强化环保意识，认识到化学物质在环境保护中的重要性。

科学思维目标

发展学生的观察、分析和推理能力，提高科学思维能力。

培养学生的创新意识和解决问题的能力。

科学评价目标

能够运用科学方法对铁和铜的化合物进行评价。

了解科学评价的标准和流程。

三、教学重难点

教学重点在于铁和铜的化学性质及其化合物的性质和反应，难点在于铁和铜化合物的实验操作和反应机理的理解，尤其是硫酸铜等化合物的性质和反应条件，需要学生通过实验和理论分析来掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含铁铜化合物性质、实验步骤和反应机理的多媒体课件；准备铁铜化合物样品、试管、烧杯等实验器材；设计相关的实验任务单和评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。同时，我会布置合理的小组座位，确保实验操作的安全和效率。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示铁和铜的金属样品，引导学生观察它们的颜色、光泽等物理性质。

提问：“同学们，你们知道铁和铜在日常生活中有哪些应用吗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将一起探索铁和铜的化学性质及其重要化合物。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

2.1铁的性质

教师讲解铁的物理性质和化学性质，如铁的导电性、导热性、磁性等。

通过多媒体课件展示铁的化学方程式，如铁与氧气的反应、铁与盐酸的反应等。

学生跟随教师一起书写化学方程式，并进行计算。

2.2铜的性质

教师讲解铜的物理性质和化学性质，如铜的红色光泽、良好的导电性等。

展示铜的化学方程式，如铜与氧气、铜与硝酸的反应等。

学生独立完成化学方程式的书写和计算。

2.3铁的化合物

教师介绍氧化铁、硫酸亚铁、硫酸铁等铁的化合物。

通过实验演示铁的化合物与酸、碱的反应。

学生观察实验现象，并记录实验数据。

2.4铜的化合物

教师介绍氧化铜、硫酸铜、氯化铜等铜的化合物。

通过实验演示铜的化合物与酸、碱的反应。

学生观察实验现象，并记录实验数据。

2.5铁铜化合物的应用

教师讲解铁铜化合物在工业、农业、生活中的应用，如硫酸铜在农药生产中的应用、氧化铁在油漆中的应用等。

学生讨论铁铜化合物的应用，并分享自己的见解。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师提出与铁铜化合物相关的思考题，如“如何区分硫酸铜溶液和硫酸铁溶液？”

学生分组讨论，并回答教师的问题。

教师对学生的回答进行点评和总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调铁和铜的化学性质及其化合物的应用。

学生回顾课堂所学，并分享自己的学习心得。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

教师批改作业，了解学生的