一年级数学8和9加减法教案范例.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学一年级上册8和9的加减法

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能正确计算得数是8和9的加法及相应的减法，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并初步感知加、减法之间的联系。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历自主探究8和9加减法的过程，培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系。

3.情感态度与价值观：感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和信心。在合作交流中，培养学生的倾听习惯和合作意识。

三、教学重点与难点

*教学重点：掌握8和9的加减法的计算方法，并能正确计算。

*教学难点：理解一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式的算理，体会加减法之间的联系。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、小棒、圆片、数字卡片、算式卡片。

*学生：课本、练习本、小棒或圆片若干、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习8和9的组成：

*师：小朋友们，我们已经认识了8和9这两个数字朋友，还记得8可以分成几和几吗？（学生口答，教师板书8的组成，如8可以分成1和7，2和6等）

*师：那9呢？9可以分成几和几？（同样方式复习9的组成）

*（可采用对口令、拍手游戏等形式进行，如师：“8可以分成1和几？”生：“8可以分成1和7！”）

2.情境导入：

*师：今天，森林里的小动物们要开一个小小的运动会，我们一起去看看好吗？（课件出示热闹的森林运动会场景，画面中可以有小鸟、小兔等）

*师：看，小鸟们也来凑热闹了！（课件出示树上有5只小鸟，又飞来3只）谁能说说你看到了什么？

*生：树上原来有5只小鸟，又飞来了3只。

*师：说得真好！根据这个信息，我们可以提出什么数学问题呢？

*生：一共有多少只小鸟？

*师：怎样列算式呢？（引导学生列出5+3=8或3+5=8）今天我们就继续来学习和8、9有关的加减法。（板书课题：8和9的加减法）

（二）探究新知，合作交流

1.学习8的加减法：

*课件出示：草地上有5只小兔子在吃草，又来了3只。

*师：请小朋友们仔细观察，你能从图中找到和8有关的数学信息吗？你能提出什么问题？

*（引导学生观察，同桌互相说一说）

*生1：左边有5只兔子，右边有3只兔子，一共有多少只兔子？

*师：求一共有多少只兔子，怎么列式？

*生：5+3=8（师板书）

*师：为什么用加法？算式里的5、3、8分别表示什么意思？

*（学生回答，教师引导理解加法的意义）

*师：还有不同的加法算式吗？

*生：3+5=8（师板书）

*师：这两道算式有什么相同点和不同点？（引导学生发现两个加数交换位置，和不变）

*师：现在，我们换个角度看这幅图（课件演示：草地上一共有8只兔子，跑掉了3只）。你能提出什么问题？

*生：还剩多少只兔子？

*师：怎样列算式？

*生：8-3=5（师板书）

*师：为什么用减法？8、3、5分别表示什么？

*（学生回答，理解减法的意义）

*师：如果是跑掉了5只呢？怎样列式？

*生：8-5=3（师板书）

*小结：我们看一幅图，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。

*动手操作：请小朋友们用你手中的小棒或圆片摆出8，然后分成两堆，根据你摆的结果，列出两道加法和两道减法算式，写在练习本上，写完后和同桌交流一下。

*（学生操作，教师巡视指导，选取不同分法的学生进行汇报，如1和7，2和6等，并板书相应算式）

2.学习9的加减法：

*课件出示：小松鼠采松果。左边的松树上有4个松果，右边的松树上有5个松果。

*师：小松鼠想知道一共有多少个松果，谁能帮帮它？怎样列算式？

*（引导学生独立思考，列出4+5=9和5+4=9，并说说算式含义）

*师：如果小松鼠采走了4个松果，还剩几个？怎样列式？

*生：9-4=5（师板书）

*师：如果采走了5个呢？

*生：9-5=4（师板书）

*动手操作与小组合作：请小朋友们拿出9个学具，分成两堆，然后试着写出两道加法和两道减法算式。写完后，在小组内交流一下你的分法和算式。

*（学生活动，教师参与小组讨论，了解学生情况）

*汇报展示：请小组代表汇报你们组的分法和列出的算式，如9可以分成1和8，算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1等。（师选择性板书）

3.算法小结：

*师：我们在计算8和9的加减法时，可以想什么来帮助我们又快