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高阶思维培养中的物理问题链教学评价体系构建.docx

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    高阶思维培养中的物理问题链教学评价体系构建

    说明

    高阶思维的培养也需要借助学生间的互动与讨论。教师可以通过小组合作、问题探讨等形式，使学生在集体讨论的过程中分享不同的解题思路，激发创新性解决方案的碰撞。通过这种方式，学生能够不断审视自己的思维方式，并且通过与同伴的交流与碰撞，进一步完善自己的思考路径。

    物理问题链的设计应强调跨学科的联系，例如结合数学、化学、工程学等学科的知识，帮助学生建立跨学科的综合分析框架。通过跨学科问题的设置，学生可以更好地理解物理学科在现实世界中的应用，提升他们的综合思维能力。在这个过程中，教师的角色不仅是知识的传递者，

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