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三年级下册第二单元用整十数除两位数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容位于三年级下册第二单元，是学生在掌握基本数学运算的基础上，对整十数除以两位数的初步认识。依据课程标准，本单元的教学目标包括：

知识与技能：使学生理解和掌握整十数除以两位数的计算方法，能够正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

过程与方法：通过探究、合作学习，培养学生观察、分析、归纳等思维能力，提高学生解决问题的能力。

情感·态度·价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、认真、合作等优秀品质。

针对这些目标，本教案在知识与技能维度上，重点解读整十数除以两位数的计算方法，包括竖式计算、估算等；在过程与方法维度上，设计探究活动，让学生通过动手操作、合作交流，逐步掌握计算方法；在情感·态度·价值观维度上，通过数学问题情境，让学生体会到数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

2.学情分析

三年级下册的学生已经具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算。但本单元内容对学生的计算能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。

知识储备：学生已经掌握了两位数加减乘除的运算方法，具备一定的数感和空间观念。

生活经验：学生能够从日常生活中发现数学问题，具备一定的观察、分析能力。

技能水平：学生在计算速度和准确率上仍有待提高，对估算方法的理解不够深入。

认知特点：学生对抽象的数学概念理解困难，需要借助具体、形象的教具进行辅助教学。

兴趣倾向：学生对数学的学习兴趣较高，但对计算类问题存在畏难情绪。

针对以上学情，本教案在教学内容上，注重由浅入深、循序渐进，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣；在教学方法上，采用探究式、合作式等教学策略，培养学生的自主探究能力和合作意识。

二、教学目标

1.知识目标

在知识层面，本单元旨在帮助学生构建对整十数除以两位数的深刻理解。学生将能够：

识记：掌握整十数除以两位数的计算法则，包括竖式计算步骤。

理解：理解除法算理，能够解释除法与乘法的关系，以及估算在除法计算中的作用。

应用：能够运用所学知识解决实际问题，如计算商品价格、分配资源等。

分析：分析除法计算中的错误，并找出原因。

综合：将除法计算与日常生活情境相结合，形成自己的解决方案。

2.能力目标

在能力培养方面，本单元旨在提升学生的数学运算能力和问题解决能力：

操作能力：能够熟练地进行整十数除以两位数的计算，包括竖式计算和估算。

逻辑推理：能够通过逻辑推理解决除法中的问题，如推断未知数。

问题解决：能够将数学知识应用于解决实际问题，如设计简单的数学游戏。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观的培养是本单元的重要目标之一：

学习兴趣：激发学生对数学学习的兴趣，使他们享受数学带来的乐趣。

责任感：培养学生认真、负责的态度，对待数学学习和问题解决。

合作精神：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.科学思维目标

科学思维是数学学习的重要方面，本单元旨在培养学生的科学思维能力：

抽象思维：能够将具体的数学问题抽象成数学模型，并运用模型进行思考和解决问题。

批判性思维：能够对数学问题提出质疑，并从不同角度分析问题。

创造性思维：能够运用创造性思维设计新的数学问题或解决方案。

5.科学评价目标

科学评价是教学过程中的重要环节，本单元旨在培养学生的评价能力：

自我评价：学生能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同伴评价：学生能够对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。

元认知：学生能够认识到评价对于学习的重要性，并学会如何进行有效的自我监控。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解和掌握整十数除以两位数的计算方法，并能够熟练运用该方法解决实际问题。具体来说，重点包括：

理解除法算理：学生需要理解除法的基本概念和算理，包括如何从两位数中连续减去整十数。

掌握计算方法：学生需要掌握竖式计算的具体步骤，并能够独立完成整十数除以两位数的计算。

应用能力：学生需要能够将所学计算方法应用于解决日常生活中的实际问题，如购物找零、分配资源等。

这些重点内容是学生在后续数学学习中不可或缺的基础，因此需要通过多种教学活动进行强化和巩固。

2.教学难点

教学难点主要在于学生对整十数除以两位数的理解和计算过程中可能遇到的认知障碍。具体难点包括：

理解除法概念：对于一些学生来说，理解除法的基本概念是一个难点，特别是如何从两位数中连续减去整十数。

计算过程中的错误：学生在进行竖式计算时，可能会因为细节问题（如进位、借位）而出现错误。

解决实际问题的策略：学生可能难以将计算方法与实际问题相结合，缺乏解决问题的策略。

为了突破这些难点，教师需要通过直观教具、小组讨论、