写作环境描写教案.docxVIP

写作环境描写教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《写作环境描写教案》的设计基于小学语文课程标准，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“环境描写”，关键技能包括如何观察环境、如何运用语言描述环境。学生需要了解环境描写的定义、作用和基本方法，并能将其应用于写作实践中。在过程与方法维度，本节课倡导观察、想象、表达等学科思想方法，通过引导学生观察周围环境，激发他们的想象力，并通过语言表达出来。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和表达能力，让他们学会欣赏自然、感悟生活，提升自身的文化素养。同时，本节课与单元乃至整个课程体系中的写作教学密切相关，是培养学生写作能力的重要环节。

2.学情分析

针对本节课，学生已具备一定的观察能力和表达能力，但可能存在以下问题：1.对环境描写的概念理解不够深入；2.观察能力不足，难以捕捉到环境的特点；3.表达能力有限，难以用生动形象的语言描述环境。针对这些问题，本节课将采取以下教学对策：1.通过实例讲解，帮助学生理解环境描写的概念；2.引导学生观察周围环境，提高观察能力；3.通过多种形式的写作练习，提高学生的表达能力。此外，本节课将关注不同层次学生的学习需求，为优秀学生提供更高难度的写作任务，为学困生提供个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本节课中，将构建对写作环境描写的层次化认知结构。他们需要识记环境描写的定义、作用以及基本技巧，能够描述和解释环境描写的方法和技巧。通过比较不同环境描写的例子，学生将能够归纳和概括环境描写的特点，并在新的写作情境中应用这些知识，例如“运用环境描写手法，创作一篇关于公园景色的短文”。

2.能力目标

学生将发展运用环境描写技能的能力，包括独立完成环境观察和描述的任务。他们能够独立并规范地完成写作任务，如撰写一篇短文，并能在小组合作中有效沟通和协作，以完成更复杂的写作项目。例如，学生将能够“通过小组合作，设计并完成一份对学校周边环境的综合描述报告”。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生对自然环境的欣赏和保护意识，以及表达和分享个人观点的能力。学生将通过写作环境描写，体会自然之美，并能够将这种欣赏转化为对环境保护的行动。例如，学生将“通过写作，表达对家乡自然环境的热爱，并提出保护环境的建议”。

4.科学思维目标

学生在本节课中将学习如何通过观察和描述来建立对环境的认识，并发展批判性思维。他们将学习如何从多个角度评估环境描写的有效性，并提出改进建议。例如，学生将“分析不同环境描写的优劣，并提出如何改进以增强描述效果”。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的写作环境描写，包括内容、结构和语言表达。他们将使用评价量规来评价同伴的作品，并提供具体、有依据的反馈。例如，学生将“运用评价量规，对同伴的环境描写短文进行评价，并提出改进建议”。通过这些评价活动，学生将发展自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解环境描写的核心概念，并能够将其应用于实际写作中。重点内容包括：环境描写的定义、作用、基本技巧，以及如何观察和捕捉环境中的细节。例如，学生需要“理解环境描写的目的在于营造氛围、烘托人物、推动情节”，并能够“描述一个场景，包括其视觉、听觉、嗅觉等感官细节”。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将观察到的环境细节转化为生动、具体的文字描述。难点成因可能包括对环境细节的观察不够细致，以及对语言表达的掌握不足。例如，“难点：将观察到的自然景观转化为富有感染力的文字”，需要通过提供具体的写作指导和反复练习来帮助学生克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含环境描写示例、写作技巧讲解。

教具：环境观察记录表、绘图工具。

实验器材：无。

音频视频资料：自然景观纪录片片段。

任务单：环境描写写作任务单。

评价表：环境描写写作评价表。

学生预习：阅读相关课文，收集自然环境图片。

学习用具：画笔、笔记本、铅笔。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

探索自然之美，开启写作之旅

同学们，今天我们要一起走进一个奇妙的世界——写作环境描写。你们可能已经在课本上读过许多美丽的自然景色，但你们知道如何将这些景色用文字描绘出来吗？让我们一起开启这段奇妙的写作之旅吧。

首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你正站在一片美丽的森林中。你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？现在，请你们用一句话来描述这个场景。

（学生分享后）

很好，你们已经开始了环境描写的第一步——观察。接下来，让我们来看一段视频，它将带我们进入一