议论文写作常见的三种结构省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

议论文写作常见的三种结构省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案针对的是议论文写作常见的三种结构，这一内容在中学语文教学大纲中占有重要地位，旨在帮助学生掌握议论文的基本结构，提升其写作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括议论文的三种基本结构：总分总结构、分总结构、总分结构，关键技能包括如何运用这三种结构进行写作。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读优秀议论文，分析其结构特点，进而学会运用这些结构进行写作。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和表达能力，提升其人文素养。同时，本课内容与中学语文教学大纲中“写作”这一模块紧密相关，是培养学生写作能力的重要环节。

2.学情分析

针对本课内容，学生的认知起点主要包括：对议论文的基本概念有一定了解，但对其三种结构的具体运用还不够熟练；在阅读和分析议论文时，能够发现其结构特点，但缺乏系统性的归纳和总结。在技能水平方面，学生可能存在以下问题：对议论文的三种结构理解不透彻，难以在实际写作中灵活运用；在写作过程中，缺乏对文章结构的整体把握，导致文章结构混乱。在认知特点方面，学生可能对议论文写作存在畏难情绪，缺乏信心。针对这些问题，本课将采用以下教学对策：首先，通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解三种结构的特点和运用方法；其次，通过小组合作和讨论，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过个性化辅导，帮助学习困难的学生克服学习障碍，提升其写作能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记议论文的三种基本结构：总分总结构、分总结构、总分结构，并理解其各自的特点和适用场景。通过阅读和分析实例，学生能够描述这些结构的组成要素，解释其逻辑关系，并能够比较和归纳不同结构之间的异同。此外，学生能够在新情境中运用这些结构，设计初步的议论文写作方案，解决实际问题。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成议论文的写作，包括构思、起草、修改和定稿等环节。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作，完成一份关于特定主题的调查研究报告。此外，学生能够批判性地分析议论文的论证过程，识别其中的逻辑谬误。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过了解议论文写作的意义，培养对写作的兴趣和热爱。在写作过程中，学生能够养成严谨求实、合作分享的态度，并意识到社会责任感的重要性。学生能够将课堂所学的写作技巧应用于日常生活，提出改善社会问题的建议。

4.科学思维目标

学生能够识别议论文中的逻辑结构，建立相应的思维模型，并运用这些模型来解释和预测不同的写作风格。学生能够通过质疑、求证和逻辑分析，评估议论文的论证力度，并能够运用设计思维的流程，针对写作中的问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的议论文给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的写作过程，识别写作中的不足，并提出改进策略。学生能够识别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深刻理解议论文的三种基本结构，并能够熟练地在写作中运用。重点包括：首先，学生需要准确识记和描述这三种结构的特点；其次，学生应学会如何分析实例中议论文的结构，并能够识别其逻辑关系；最后，学生需要能够将这些结构应用于自己的写作实践中，形成一篇结构完整的议论文。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的议论文结构理论转化为具体的写作实践。难点主要体现在：学生可能难以理解如何将复杂的思想逻辑清晰地组织成文章结构；此外，学生在实际写作中可能面临如何平衡观点阐述与论据支撑的挑战。难点成因分析显示，这需要学生克服对写作的固有认知，并在实践中不断尝试和调整。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含三种议论文结构图解、实例分析

教具：图表展示结构特点，模型演示逻辑关系

实验器材：无

音频视频资料：优秀议论文朗读，结构分析视频

任务单：写作练习指导，结构分析任务

评价表：议论文结构评价标准

学生预习：教材相关章节，收集议论文实例

学习用具：画笔、计算器（如有需要）

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，我们都知道，好的文章就像一座精心设计的建筑，每一部分都紧密相连，共同支撑起整个论述的框架。今天，我们就来一起探索这座建筑中的“骨架”——议论文的三种基本结构。

情境创设：首先，让我们来看一段不同结构的议论文片段，大家思考一下，哪一段的论述最为清晰，为什么？

片段一：（展示一段总分总结构的议论文片段）

片段二：（展示一段分总结构的议论文片段）

片段三：（展示一段总分结构的议论文